小学新课程改革实施方案.doc

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1、小学新课程改革实施方案青浦佳禾小学现代科学技术的飞速发展和全球经济的一体化进程，使整个社会处于一种不断变革的激流之中。21世纪是一个知识化、信息化、学习化的时代，知识的创新和应用成为人们关注的焦点，信息技术成为现代社会新技术革命的主流，人类自身也将面临着一场学习的革命。知识的创新必须依靠创新人才，创新人才的培养需要有创新的教育。“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因而，知识的创新、科

2、技的进步必然要反映到基础教育的改革之中，我们必须用发展的眼光来看待社会的发展和人自身的发展；必须确立一种全新的基础教育理念——以学生发展为本，以培养创新精神和实践能力为重点；必须关注人类可持续发展的问题。并以此来构建21世纪新基础教育模式，以进一步落实“科教兴国”战略，使教育能适应知识经济时代发展的需要。课程改革是学校教育改革的核心。课程的改革必然会引发我们的教育思想、教育内容，以及教育方法、手段等一系列的变革。历时10年的上海市中小学第一期新课程教材改革，取得了显著的成效，为学校全面实施素质教育，提高办学质

3、量和效益创造了有利的条件。然而，随着时代的发展，教育改革与发展步伐的加快，我们感到在课程教材改革中尚存在一些问题。所以，我们必须站在时代的高度，从知识创新和信息科技对未来人才的要求出发，深刻反思一期课改实践，进一步分析新情况，研究新问题，深化课程教材改革，使课程教材改革与时代发展的节拍相吻合，以实现“一流城市，一流教育”的目标。我校是一所青浦城区的新建学校，作为具有一流现代教育硬件设施的学校，如何贯彻和落实上海市二期课改的思想与要求，全面推进素质教育，促进学校教育内涵发展，提升办学品位？我们本着抓住机遇，整体

4、规划，勇于探索，加强实践，稳步推进的工作思路，切实抓好新课程改革实施工作，积极探索有利于学生全面而又充分发展的新课程教学体系，努力构建学校新基础教育模式。一、新课程实施的指导思想从适应21世纪，知识经济和信息科技发展对人才素质的时代要求出发，着眼于“科教兴国”和“可持续发展”两大战略高度，以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的理论和江泽民同志的“三个代表”-6-重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，根据上海市

5、新课程改革实施意见和要求，在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，努力构建体现时代特征、上海特点的，适应教育发展趋势、符合教育发展规律的、有利于学生健康成长的学校教育新模式，促进学校教育现代化建设。二、新课程实施的主要目标通过新课程改革，确立现代教育理念，调整课程结构，凸显课程功能；开发课程资源，丰富课程内容，提高校本化水平；转变教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发课堂教学的生命活力；改革评价制度，建立促进师生共同发展和学校新课程教学评价体系；改进学校管理体制，增强新课程背景下的校本管理能

6、力；提高教育信息化水平和信息技术在课程改革中的应用水平；建构有利于教师专业化发展的教师培训模式和机制，打造优质教师群体。通过实施新课程改革，实现五个方面的转变。1、在提高学校教育教学质量和途径方面：从传统的经验型向现代的教育科研型方向转变；2、在教育模式构建方面：从单一的、封闭型教育模式，向多元的、开放型教育模式转变；3、在教学方式方面：从传授知识为主的维持性学习、继承性学习，向培养创造精神、实践能力为主的发展性学习转变；4、在师生关系方面：教师的角色从知识的传授者，知识的权威，向学生学习的指导者、合作者、促

7、进者转变；学生的学习，从依附型向个体的主体化转变；5、在教学评价方面：从单一的、重学习结果的学业评价，向多元的、重过程的学力评价转变。三、新课程实施的主要内容（一）构建学校新课程结构框架体系基本思路：以提高学生基础素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，关注于学生终身学习的愿望和能力，优化课程结构，加强课程与学生生活、社会生活的联系，加强课程的综合性、实践性，发挥课程的整体育人功能，实现课程的一体化。力求使整个课程体系突出基础教育的基础性、发展性；体现知识、能力结构上的横向沟通、纵向成序；学习方式上的

8、课内学习与课外学习互动，接受式学习与探究式学习互补，学知与学做合一，自主与合作融通。-6-实施的基本策略：总体构建，分步实施；以新带旧，整体推进。即：在课程计划执行上以新计划为主，整体安排课程；在教材的使用上，新旧教材并存，以新理念、新方法带旧教材教学，实施与实验相结合；在课程设置上，拓展型课程、探究型课程各年级提前进入实施。具体方法是：1、调整教学时间：在周教学总时间不变的情况下，适当增加使用原教