教育学院20082009学年第二学期.doc

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1、教育学院2008/2009学年第二学期学生党建工作计划一、总体思路在院党委的组织领导下，联合各学生支部，进一步解放思想，更新观念，加强积极分子队伍建设。在两会精神的指导下，按照“程序化、制度化、规范化、人性化”四化方针和“成熟一个、发展一个”原则，本着积极而慎重的态度，在保证党员质量的基础上，加大学生党员发展工作力度。加强党员的入党后教育和管理，强化党员意识，建立一支数量、质量内在统一的党员队伍，为全院的各项工作提供有力的组织保证和人力资源。二、目标要求建立较为完善的学生党建工作规章制度。进一步完善党员发展程序与制度，提高党员发展透明度。建立一支结构合理、战斗有力的党员队伍和后备

2、队伍。以本支部学生党员为主要教育对象，以支部学习、实践活动为主要形式，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用，体现学生党员的服务性和先进性。争取在入党积极分子教育培养、党员教育管理等方面有新的突破。三、教育学院学生党建概况教育学院下设五个学生党支部，共有学生党员139名，其中正式党员52名，预备党员87名。在52名正式党员中，毕业生共42名，占80%。本学期发展计划：1、三月份发展一批新党员，以毕业班为主；五月份发展一批新党员。2、三月、五月确定两批入党积极分子。3、四月份举办院党校，校党校根据学校计划进行。四、思想建设为进一步提高本支部全体党员的政治思想觉悟和理论修养，坚定政治信念，

3、增强贯彻党的各项方针政策的自觉性，6全体学生党员要继续深入学习邓小平理论、学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，继续深入学习“十七大”精神和文件，继续深入学习科学发展观。组织党员认真参加各种学习活动，切实解决学生党支部、党员中存在的不足，努力提高全体党员的思想认识，为圆满完成本年度的各项工作，提供思想保证。    1、开展民主学习会，加强思想政治理论学习。以支部成员内部讨论为主结合老师讲解的方式，加深支部成员对党的理论的认识和理解。支部成员定期安排学生党员、优秀团员展开理论学习讨论会，就有关时政、社会问题展开讨论，并上报理论学习成果。2、重点组织好深入学习实践科学发展观工作。根据

4、学校的安排，结合我院党员实际，就深入学习科学发展观的活动做具体部署1)召开动员大会，明确学习的重要性、时间安排、学习目标、学习任务和考核办法。2)支部制定相应的学习计划和社会实践方案。3)总结大会：表彰优秀学员和优秀支部，并进行经验交流。3、做好毕业生党员教育工作。六月份，利用二至三天时间，对毕业生党员进行离校前教育。1)召开毕业生党员培训动员会。向学员讲清培训的重大意义，提出学习要求。2)举行毕业生预备党员入党宣誓和正式党员重温入党誓词活动。3)开办相关专题讲座。4)观看党建录像。5)举行毕业生党员民主生活会。五、组织建设（一）学生党支部委员改选（二）学生党员组织生活1、三月至

5、四月：深入学习实践科学发展观62、党员政治生日贺卡设计大赛（三月中旬）面向全院所有同学，充分发挥我院学生师范技能能力，评出前三名，给予一定的物质奖励，第一名的作品将被采用，并制作好赠送给本学期过政治生日的党员。3、党员过政治生日（四月）通过给党员过政治生日的形式，增强党员意识，并且对组织生活的形式进行了创新，提高同学们的参与热情。4、四月份：清明节开展翠微山扫墓活动及入党宣誓活动。5、五月份：展开纪念“五四运动”90周年系列活动1）党章知识、科学发展观读本知识竞赛2）党员风采展6、六月份：“学生宗教信仰问题”的讨论、毕业生党员教育（三）党建带团建1、马列党章学习小组2、党员、团员

6、交流会（四）支部创新1、党员特色义工制：党员学生利用自己的专业特长去帮助学习专业有困难的学生。2、党员学风督察小组：为了发挥学生党员为同学服务的热情，将党建工作与学风建设工作相结合，本学期决定将学生党员、学习积极分子组成学风督查小组，配合学生会纪检部，对各班的出勤、宿舍纪律等进行定期检查和不定期抽查。3、党建联系人工作制度：为了发挥教工党员在育人工作方面的积极作用，我院继续实行党建联系人工作制度。四、阵地建设推进形象建设，打造一支有影响力的队伍。江总书记指出“形象问题至关重要，形象就是旗帜，形象就是方向”，形象关系到一个政党的存亡问题。支部将大力推进党支部“形象工程”，将学生党支

7、部的形象树起来，影响立起来，充分发挥其先锋、引导作用。 1、“党务之窗”6利用橱窗或宣传版将学生党支部基本情况（含机构、规模、性质等）组织发展流程图、支部工作等，使党员发展的制度更加公正、公开，力求工作透明化并以此展示党支部的核心地位，奠定其在学生心目当中的位置，并最终起到积极引导作用。2、“党员风采展”展示学生党员风貌、服务态度，设立留言版，帮助全院学生切实地解决生活和工作上的问题，发挥学生党员的先进性，并注重开展服务性工作，让学生党员的形象深入人心。6附：工作安排表时间工作安