多媒体课件视觉传达效应研究

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1、多媒体课件视觉传达效应研究摘要如今，多媒体课件已经成为教学中非常普遍的辅助手段，这种主要以视觉为信息传达手段的构造物却在视觉传达设计中存在各种各样影响传达效应的误区。本文基于实际教学经历和调研结果，提出若干避免多媒体课件的视觉传达误区、加强其视觉传达效应的原则和要素。【关键词】多媒体课件教学设计视觉传达效应MuitimediaCoursewareEffectsofVisualCommunicationAbstractToday，multimediacoursewarehasbecomeverycommoninteachingaids，suchasthemainwaytoth

2、evisualmessagemeansthestructuresareinthevisualcommunicationdesigninawiderangeofeffectsconveytheerrors．Basedontheactualteachingexperienceandfindings，anumberofmultimediacoursewaretoavoidthevisualcommunicationerrorsandenhanceitsvisualeffectsconveytheprinciplesandelements．[keywords]MultimediaC

3、oursewareInstructionalDesignEffectsofVisualCommunicationIl南京艺术学院研究生学位论文独创性声明和使用授权书独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行研究工作取得的研究成果。本人声明：除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表的或撰写过研究成果，也不包含其他人为获得南京艺术学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：15岔端始签字日期：。砂矿年矽月)口日学位论文使用授权书本学位论文作者完全

4、了解南京艺术学院有关保留、使用学位论文的规定，即南京艺术学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本院博士、硕士论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权南京艺术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文．(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：了苗练多粘导师签名：签字日期：力加彳年手月为日签字日期：渤万年4月如日学位论文作者毕业后去向：工作单位：通讯地址：电话：邮编：多媒体课件视觉传达效应研究引言记得小学时有一位语文老师，用她甜美的声音和一张自制的可发声发光的立体组合挂图，使关于OPQ

5、RST的拼音课成为我至今印象最深刻的课程。可惜用硬纸板和小电路组成的课件，制作、携带和使用都挺不容易，我们也就很少能再在课堂上享受到这种综合声光画多种媒体的课件所带来的全新感受与学习乐趣。时至今日，数字技术渗透进生活的每个角落，课件形式也随之发生着巨变。由计算机、投影仪、大屏幕、光笔等诸多数字设备支持的多媒体课件，已经成为教学中极其重要也极其常用的辅助手段。对小学的那份课件念念不忘的我，巧合一般的在大学一年级进入南京大学多媒体科教中心担任艺术设计，从此与多媒体课件结下不解之缘。七年间我参与开发的大型多媒体课件项目多达四十份1，小型的更是不计其数，与此同时我也教授一些大学的艺

6、术设计基础课程，并在研究生阶段选择了多媒体艺术设计做为我的研究方向。课件设计制作者、教师、视觉传达研究者、学生的四重身份使我有机会时常审视和思考多媒体课件的视觉传达在实际教学过程中的效应问题——-这也是本文写作的最初动力。在导师的建议下，我针对这个选题设计并进行了许多访谈和测试，因此本文中的大量观点来自实际调研结果，其中包括个人访谈和群体行为测试。注释中将包含一些更为具体的过程描述与数据2。然而在调研与写作工作进行的同时，我也越来越感受到相较于教学与视觉传达的复杂与多样性，我的学习和研究是多么的需要深入。1详见附录2需要说明的是，由于我既没有儿童教学经验，又对儿童生理学和心

7、理学知之甚少，因此本文中探讨的是提供给少年至成人使用的多媒体课件，参与我测试的也都为大学学生。l$蝶体*件≈t#选效应日R第一章多媒体课件概述第一节多媒体课件的涵义根据中国知识资源总库的定义，课件的英文为CourseWare3，其广义的涵义是指一种用于课程辅助的构造物。在计算机还不普及的年代，课件的形式较为单一．如挂图、模型、电影手口幻灯等。一张具有磁力，可以吸住铁皮小画片的挂图；一份多层嵌套，前后穿插的立体纸板圈：一座有转轴，以皮筋为动力的小模型(如果条件允许，还叫以加上录音机)，都属于课件范畴4。老师们还经常将