中考语文专题复习4：病句的辨析与修改

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1、2014年中考语文专题复习4：病句的辨析与修改专题4  病句的辨析与修改中考命题规律1．考点扫描    考点名称    考点热度(1)辨析并判断句子的正误☆☆☆☆☆(2)从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句☆☆☆☆(3)在语段中找出病句进行修改或用符号修改☆☆☆☆☆2．命题趋势分析(1)本专题以选择题和主观题为主，分值在2～6分之间。(2)预计2013年考查的内容是：①选择题：选出所给句子中没有语病或有语病的一项；选出对所给病句修改不正确的一项。⑦改错题：在所给病句上直接修改；在语段中修改画横线的有语病的句子；在语段中找出有表达错误的甸子并改正；在句子

2、中画出语病处并提出修改意见或结合具体病句写评语；在习作中用符号修改病句。2014年中考语文专题复习4：病句的辨析与修改专题4  病句的辨析与修改中考命题规律1．考点扫描    考点名称    考点热度(1)辨析并判断句子的正误☆☆☆☆☆(2)从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句☆☆☆☆(3)在语段中找出病句进行修改或用符号修改☆☆☆☆☆2．命题趋势分析(1)本专题以选择题和主观题为主，分值在2～6分之间。(2)预计2013年考查的内容是：①选择题：选出所给句子中没有语病或有语病的一项；选出对所给病句修改不正确的一项。⑦改错题：在所给病句上直接修改；在语

3、段中修改画横线的有语病的句子；在语段中找出有表达错误的甸子并改正；在句子中画出语病处并提出修改意见或结合具体病句写评语；在习作中用符号修改病句。2014年中考语文专题复习4：病句的辨析与修改专题4  病句的辨析与修改中考命题规律1．考点扫描    考点名称    考点热度(1)辨析并判断句子的正误☆☆☆☆☆(2)从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句☆☆☆☆(3)在语段中找出病句进行修改或用符号修改☆☆☆☆☆2．命题趋势分析(1)本专题以选择题和主观题为主，分值在2～6分之间。(2)预计2013年考查的内容是：①选择题：选出所给句子中没有语病或有语病的一

4、项；选出对所给病句修改不正确的一项。⑦改错题：在所给病句上直接修改；在语段中修改画横线的有语病的句子；在语段中找出有表达错误的甸子并改正；在句子中画出语病处并提出修改意见或结合具体病句写评语；在习作中用符号修改病句。知识梳理与归纳【基础知识梳理】一、常见的病句类型1．用词不当用词不当，是在语言表达时用词出现了问题，一般会出现以下几种情况：①表意不清；②色彩欠妥；③不合氛围，④语序不合理；⑤修饰语位置不当等。例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”是“学坏样子”之意，是贬义，用在此处不合适，应改为“学习”）2．搭配不当(1)主谓搭配不当例：他那崇高的革命品质，

5、经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）(2)动宾搭配不当例：《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。（句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”）(3)主宾搭配不当例：这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快，也最有意义的一天。（“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”）(4)修饰语与中心语搭配不当例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）3．成分残缺(1)缺主语例：通过学习“十大‘感动中国’人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字使

6、“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）(2)缺宾语例：每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。（缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景”）4．语序不当例：学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。（“研究”与“采纳”，顺序颠倒，应是先“研究，后“采纳”）5．前后矛盾例：能否科学学习是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达两种完全不同的情况，所以，应删去“能否”。本题类型俗称单面对双面，改法有两种，实质为单双分别相对）6．重复哕唆例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删除任意—个）7．表意不明（歧义）例一：牧童牵着牛

7、在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”？本是两句话的内容，杂糅在一起，致使表意不明。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”。）例二：校长采纳了两个教师的合理化建议，这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。（“这”指代不明，有歧义，它完全可指代前面两个方面的内容。另外，“两个”修饰“教师”或“建议”，表意不明）8．不合逻辑指句子的意思在事理上说不过去，常见的类型有：①自相矛盾。通常说的“前言不符后语”就是这个意思。②概念并列不当。在并列的几个概念中有类属（包含）、交叉等关系。③强拉因果。本来前后不是