巢湖市2011年五校高三第一次教学质量检测

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1、巢湖市2011年五校高三第一次教学质量检测文科综合试题（考试时间：150分钟满分：300分）注意事项：1．选择题用答题卡的考生，答第I卷前，务必将自己的姓名、准考证号、试题科目用2B铅笔涂写在答题卡上。2．选择题用答题卡的考生，在答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷和答题卷的选择题栏中；不用答题卡的考生，在答第I卷时，每小题选出答案后，填在答题卷相应的选择题栏上。3．答第Ⅱ卷时，考生务必将自己的学校、姓名、考点、准考证号填在答题卷相应的位置；答

2、题时，请用0．5毫米的黑色签字笔直接答在答题卷上，不要在试题卷上答题。4．考试结束，监考人将答题卷和答题卡一并收回，第I、Ⅱ卷不收回。第I卷选择题（共128分）本卷共32小题。每小题4分，共128分。在每题给出的四个选项中。只有一项是最符合题目要求的。1．假如中国一家企业在汇率为100美元=700人民币时，向美国出口商品，每件商品100美元，共卖出4万件商品，获利320万人民币。那么，当汇率变为100美元=600人民币时，在其他条件不变的情况下，企业的经营状况是A．企业处于亏损状态B．企业少获取利润400万人民币C．仍然保持一定的盈利状

3、态D．企业多获取利润400万人民币2．当前我国一些出口企业为应对国际金融危机，它们努力提高自主创新能力，不断提高劳动生产率。之所以这样做，是因为A．减少商品的价值量，可以形成竞争优势B．提高社会劳动生产率，可以增加企业效益C．提高个别劳动生产率，可以形成价格优势D．提高自主创新能力，可以增加商品的价值量3．生态足迹是将一个地区人们所消耗的各种资源转换成提供这些资源所需的生物生产面积，有效生态承载力是一个地区自然生态所能提供的生态服务，生态赤字的大小等于有效生态承载力减去生态足迹的差数。国家名称生态足迹有效生态承载力生态赤字中国1．50．

4、7-0．8美国10．36．7-3．6世界2．21．8-0．4材料表明①美国的生态赤字比中国高②美国是资源消耗大国③美国的自然环境条件优于中国④坚持可持续发展是解决环境资源问题的根本方法A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④4．十一届全国人大三次会议通过的《选举法》修正案，规定“城乡按相同人口比例选举人大代表”，从真正意义上开启了“同票同权”时代。“同票同权”表明①城乡居民平等地享有选举权和被选举权②农民有了更多的机会直接参与国家决策③农民的政治权利得到了进一步保护和尊重④农民的政治地位有了显著提高A．①②B．②③C．②④D．①③5．

5、右边漫画《网络问政》中政府官员主动借助网络征询民意①有利于促进公民政治权利的不断扩大②拓宽了公民行使知情权、监督权的渠道③增加了政治沟通的渠道，有利于强化国家的政治管理④有利于促进政府坚持以人为本，切实做到权为民所用A．①②B．②③C．①④D．②④6．2010年1月12日海地发生7．3级地震，造成海地大量的人员伤亡，8名中国维和警察在地震中壮烈牺牲，中国政府当天派出国际救援队赴海地开展救援。这说明A．参与海地救援可以扩大中国在拉美地区的影响B．建立国际新秩序是我国外交政策的基本立场C．我国政府遵循联合国的宗旨，积极履行国际责任D．我国政

6、府组织国际维和是从人道主义出发的一种行为7．回眸2009，“风景这边独好”。这不仅在于中国拥有“中国道路”，也在于拥有“中国精神”。正是“中国精神”造就了这个国家遇难不惧的定力、化危为机的魄力。这说明中华民族精神是A．推动中国历史变迁的决定力量B．推动中华民族走向繁荣强大的精神动力C．维系民族生存发展的精神纽带D．提高民族凝聚力，增强综合国力的关键8．春秋战国时期，诸子百家经常运用“和”的观念阐发他们的哲学思想和文化理念。今天，我们所说的“政通人和”、“和谐社会”、“内和外顺”等都是这一思想的延伸。这说明A．传统文化是一成不变的B．传统

7、文化体现了浓厚的历史色彩C．传统文化具有相对稳定性和继承性D．先进文化只能从传统文化中汲取合理内核9．2010年上海世博会吉祥物是一个略带幽默、外形象中国传统汉字“人”的蓝色小孩。取名“海宝”意为“四海之宝”。其设计既反映了中国文化的特点，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。世博会吉祥物的设计过程①坚持了整体与部分的统一②把握了主次矛盾的关系③完全出于设计者的主观感受④体现了人的意识的主动创造性A．①②B．①③C．②③D．①④10．2010年3月的一场“桃花雪”将神州大地装扮得银装素裹，分外妖娆。有人认为，这场“及时雪”给今年的农业生产提

8、供了好的墒情；也有人说这次暴雪是“桃花劫”，对冬小麦返青恢复生长不利。但相关专家分析指出，其实，这次暴雪从总体上看“利大于弊”，这种分析表明①公说公有理，婆说婆有理②事物是一分为二的③事物的联系具有主体差异