2011年省二模考试语文试卷分析报告

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2011年省二模考试语文试卷分析报告朱店中学　　朱素英一、试题分析本次语文试题的结构、题型、题量等完全与2010年全国高考Ⅱ卷保持一致，紧扣中学语文教学大纲，较全面地考查了本学科基础知识和各种能力，基本涵盖了《考试说明》中规定的考点。从朱店中学抽样试卷统计分析结果看，试题难度值为0.6。其中第Ⅰ卷客观选择第1小题（字音辨析）、第4小题（连贯衔接）、第8、第9小题（文言阅读）以及第Ⅱ卷主观非选择的第11小题（文言翻译）的第二句和现代文阅读第16小题，均属简单容易题，共21分，占总分的14%。其中第Ⅰ卷选择题的第6小题（科技文阅读）和第Ⅱ卷第11小题的第一句翻译，属偏难题，大多考生难以驾驭，但占分值不大。其余各题均属中等难度题。从总体上看，本套语文试题难易适中，灵活有度，能面向绝大多数考生，具有一定的诊断性和导向作用。二、试卷分析朱店中学本次参考学生中文理最高分116分，最低分为64分，高分段学生较少，低分段学生偏多，学生间分值差距相对较大，答卷中出现了许多问题，主要有以下几个方面：1、客观选择题得分偏低，缺乏识记辨析能力。3 满分为30分的10道客观选择题平均得分只有12分，反映了学生基础薄弱，能力不够，积累欠缺，做题辨析不够。文言文实词释义第8小题，本属简单题，选错之人仍大量存在，说明平时不重视积累，做题又不会根据上下文推断，凭感觉，主观臆断，不深入思考。2、主观题审题不严，错答漏答，缺乏相应的方法、技巧和能力。现代文大阅读第14小题问“句子的含义”，大部分考生错把“句面义”当成“含义”答，理解不透彻。第16小题问“分条概括邻居吴冠中的特点”，一部分考生只答出两点，漏了另外三点，理解问题不全面。文言文翻译题中的错译、漏译更是数见不鲜，抓不住“采分点”，缺乏“字字落实”的严谨，不具备依赋分多少做答的经验和能力。语言运用题第20小题是一道读表概括题，许多考生读不懂表格的含义，致使不能正确概括内容。本次考试作文命题是一道常规题，仍属新材料作文，贴近近几年高考作文的主流，能激发学生积极思考，有一定启发性和导向作用。但佳作不多，主要存在的问题是：①审题粗疏，抓不住材料中的关键信息，行文偏离题意；②文体概念太差；③文面不整洁；④乱用标点，甚至一点到底。三、今后的应对策略1、继续夯实基础，抓落实，促积累。3 基础知识中的字音、字形、成语、病句等内容的复习，应瞄准资料。字音、字形、成语的识记应抓住资料附录部分，因为每一本资料附录是依考纲对课本零散的相关内容的高度归纳整理，复习起来事半功倍，省力省时，可提高效率。名句、文言实词和虚词复习应回归课本，并结合资料以及对照高考试题，既要追本溯源，结合语境，又要有的放矢，瞄准高考，精选精练，做到课本、资料、试题三结合。语文学习贵在坚持，成于积累，坚持课前5分钟背诵听写，课内检查，课后积累，抓落实，切莫走过场。2、进一步加强阅读，提高鉴赏水平，促进表达能力。阅读不仅要质，还要加大量，拓宽面。比如现代文阅读从关注人生、关注社会、关注自然的角度复习选材，尽可能选一些文质兼美的散文、小说。读书不妨杂一点，文学、美学、历史、天文、地理以及名人传记等不妨都读一点，这样，既可增加文化积淀，提高文学品位，形成学生特有的语感悟性，又可以对紧张的复习生活进行调节，同时积累一定的写作素材用来应考，避免考场作文时腹内空空如也。以读带写，以写促读，读写结合，感受作品，感悟生活，不断酝酿，厚积薄发，只有这样，临场发挥才能灵感大发，才如泉涌。以上是针对我校学生实际情况，提出的一点拙见，如有不妥，敬请大家批评指正。2011年4月26日3