小学xx至xx学年度学期安全工作总结

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1、小学XX至XX学年度学期安全工作总结　　本学期里，宋庄小学及幼儿园安全工作紧紧围绕学校教学工作重点，深入学习贯彻党的十九大精神，坚持“安全、预防为主、综合治理”的方针，以维护学生安全和校园稳定为中心，以平安校园建设和加强校园周边治安防控为重点，强化校园内部安全管理，深入推进校园及周边治安综合治理。狠抓责任落实，坚决防止校园重特大安全事故、恶性伤害事件、暴力恐怖事件和重大群体性事件、有影响的政治事件发生，努力实现了校园安全事故和在校生违法犯罪率为0%、校园及周边更加和谐稳定、学校安全管理工作科学化、规范化、精细化水平全面提升的工作目标，为我镇教

2、育事业的发展创造安全稳定的学校及周边环境做出了积极的贡献。　　一、工作目标　　本学期内无发生学校责任安全事故，无重大治安案件、刑事案件。　　我镇各校食堂和小卖店100%实行索证索票采购，与食品供应商签订购货合同，实行定点采购；确保校园内食堂、小卖店卫生许可证、从业人员健康证、健康知识培训持证率达100%。2018年是贯彻党的十九大精神开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，按照

3、全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署，以党的政治建设为统领，狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实落细全面从严治党要求，继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改，持之以恒纠“四风”、转作风，充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性，提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展，着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍，努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创

4、造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程

5、沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑

6、能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　认真做好中心小学、郑庄小学及中心幼儿园区级“消防标准化建设单位”创建工作；郑庄小学争创市级“防震减灾科普学校”；宋庄小学争创区级年度安全管理先进单位。有效提升学校安全管理水平、进一步完善学校安全管理体系。

7、　　向上级单位多争取竞赛类、组织类等的奖项，有创建必参加，力争取得更好成绩，年度目标考核达优秀级别。　　二、重点工作　　进一步规范校园安全管理，深化校园安全管理标准化建设。我镇各完小及幼儿园严格按照《赣榆县中小学校园标准化安全管理办法》做好校园安全工作。将办法落到实处，见到实效。从校园安全制度的建立、台帐资料收集装订，到校园技防、物防设施的配备，全面达到标准化。　　通过开展学校安全管理标准化，做到责任到位、落实到位、考核到位，形成齐抓共管学生安全的工作格局；通过严格督查、评先创优等活动，促进标准化管理长效化、常态化。　　做好市级“防震减灾科普

8、示范校”创建工作。今年将力推郑庄小学参加市级“防震减灾科普示范校”的创建。做好中心小学、郑庄小学及中心幼儿园《消防标准化建设单位》创建工作。　　做好安全稳定目标考核