初三语文口语交际活动专题2

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1、初三语文口语交际活动专题 上课时间：总课时：主备人：赵冬源考点概述：　口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。口语交际的考查是近年来兴起的热点。它体现了“全面提高语文素养”的基本理念。考查形式主要以书面形式为主，通过设置情景，要求考生能写出言外之意，能写出人物的语言等。这类试题充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，有利于学生生动活泼的主动的学习，有利于学以致用和学文育人，为素质教育的落实提供了有力的保障。学习要求：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3．自信、

2、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。解题指导：1、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。2、领会意图，设身处地。语言表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。3、注意礼

3、貌，语言得体。典型例析　　一、 了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。   中学生要学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图，并且能抓住中心和要领。例：根据校长讲话的内容回答后面的问题。离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。（1）校长肯定的是           ，否定的是              ；（2）校长的目的是    

4、                                。【解析】本题主要考察学生“听”的能力，考察学生“抓中心要点的能力”。讲话的前半部分指出有关情况，肯定学习精神；“但是”一转，否定了过度的疲劳战，指出了导致的结果是适得其反。目的是告诉同学们既要努力学习，又要保证有足够的睡眠，才能提高学习效果。二、体会出弦外之音　对中学生听说的要求还有：能体会出不同意见的分歧所在或话外之意。　　例1：一天，住在同一幢楼的徐阿姨见到小芳的姐姐说：“你家小芳真刻苦，每天晚上１２点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”  徐阿姨的弦外之音是什么？请你写出来。   例2：一

5、位诗人对一位厨师说：“你从来没有写过诗，你没有权利来评判我的诗。”厨师笑着说：“我从没生过鸡蛋，可我能知道鸡蛋的好坏。”厨师的言外之意是什么？         简析：俗话说“锣鼓听声，说话听音”，要能听懂对方的真正意思，领会意图，这就要求能听出话外音，挖出潜台词，体会言外之意。例1中，徐阿姨的话猛一听似乎是称赞小芳的，但仔细品析“我们都睡觉了”一句的意图，就可以体会到她的话其实是对小芳打扰大家休息的行为的一种委婉的批评。例2中，联系诗人对厨师说的话，我们就能体会到“鸡蛋”等词的深层隐喻义，暗含着“我有权利评判你的诗”的意思。三、根据交际的不同场合、对象，采用恰当、

6、得体的语言形式。　  中学生“说”要语句连贯、意思完整明白，并且注意场合、对象，用语文明、得体。例１：如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说，对此，你较好的表达方式是：（  ）    Ａ、你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。”    Ｂ、你说：“你就像一只耗子，两天就啃破了一本书！”    Ｃ、你说：“多可惜呀，前天还好好的书，今天怎么变成这个模样了。”    Ｄ、你说：“你把书弄成这个样子，别再想我借书给你！”　　　　例２：选出语言运用最得体的一项（  ）Ａ、小王同志，听说你生病了，我代表单位向你表示问候，并请你及早康复。 

7、Ｂ、老师批评我们，她的嘴脸虽然严肃，但是她的用心还是好的。Ｃ、“校园之声”广播台本次播音到此结束。老师们、同学们，谢谢收听，再会。Ｄ、志愿军战士弹药即将耗尽，但敌人还在像猛虎一样冲上来。　    简析：此类题目，只要能对照要点，把选择项多作比较分析，难度一般不是太大。例１中的Ｃ项，既能表达清楚，又比较委婉，给对方留有余地，符合要求。例２中只要注意措辞得当，就能较为容易地得出正确答案为Ｃ。四、说，要抓住情境　　做口语交际题切忌不结合情境，单纯的对句子进行理解，望句生意。说的时候，一定要抓住情境。例1：根据下面提供的特定情境，请按具体要求，代其中人物说出她想说的话。5

8、情境材料：