成语病句专题能力题答案

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1、八年级复习之能力训练一、病句辨识：（常见的病句主要有以下几种）（1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。“由于高校扩招，使大学生就业压力越来越大。”主语不明，去掉使。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。（3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”萝卜属于蔬菜，不属于水

2、果类，应删去。（4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，使我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。（5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。另有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。（6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”

3、应在“研究问题”之前。（7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去一个。（8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较陌生。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词——”。又如：“老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。”词语感情色彩与句意不合。（9）句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”（10、关联词误用。要注意关联词的使用。如果错用、滥用、

4、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才能改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才改成”“就”。（11）不合（逻辑）事理。即现实生活中不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。二、掌握和辨别修改病句的方法对于不同的句子辨别病句的方法往往不同，如通过“压缩句子，提取主干”法，可辨别一个复杂句子成份是否残缺、结构是否混乱；对于句中含含有词组的句子，往往有搭配不当的毛病；对于介词当头的句子（句中又使用了“使”“让”等词），

5、常有主语残缺的语病。而修改病句的主要方法有：增、删、调、换。对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所却部分，可采用“增补”的方法修改，既增添字词，补上残缺；对重复赘余、句式糅杂、不合逻辑的句子，可用“删”的方法，即删去多余的字、词、句；对于搭配不当，不合习惯的句子，可用“换”的方法，即更换用得不当的字词、搭配不顺的成份；对语序不当的句子，可用“调”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。三、掌握常用的修改符号和修改原则。常用的修改符号有：修改的一般原则是：一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。四、实战训练

6、。（一）．改正下列病句。(在原句上改，不改变原意)（二）、修改语段中的语病一、病句修改答案：1、动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。2、这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。3、不能自给的是“棉花”而不是“生产”。4、主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。5、关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。）6、主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。7、修改：将“培养”

7、改为“提高”。8、这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。9、这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。10、缺少主语。应去掉“使”，此类考得较多。11、谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。12、宾语残缺，句末补上“的伟大民族精神”才通顺。13、缺少宾语中心语，在“校园”后加“活动”之类的词。14、缺主语，删去“通过”或“使”。15、修改：删去“由于”。16、“效尤

8、”是贬义词，含义是“学坏样子”。17、数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”。418、名词智慧误用形容词，改成“很有智慧”或“聪慧”。19、“同学们”是在远处“做课间操”，应该使用远指代词“那里”。20、“稍微”表示数量不多或程度不深，“性格豪爽、敢做敢当”与“稍微”相矛盾，应改为“很”、“非常”或“相当”等副词。21、这个句子的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。22、到底是