五上《科学》第一单元教案

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1、义务教育课程标准实验教科书科学电子备课材料五年级上册备课人：丁晓霖二零零四年九月29第一单元：生物与环境单元教材理解：五年级开始学生们进入了高年级阶段的科学学习，一系列新的单元内容，为孩子们开展更为丰富多彩的科学探究活动提供了保证；本单元活动包括三个内容：种子发芽实验的设计和观察、对秋冬季生物的观察和对动物栖息地的考察活动、对观察到的事实进行分析和思考的活动。这一单元的教学中，贯穿了现代生命科学的一些基本观点，学生们经历的一引起活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定坚实的基础，因此，创设探究生物与环境关系的学习机会，引导学生不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动的逐步深入

2、显得非常重要。单元教学目标：认知目标：本单元通过引领学生经历一个个有意义的科学探究活动，初步体验生物与环境之间的关系，认识到生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。能力目标：本单元将侧重研究生物体与无机环境（阳光、空气、水、温度……）的关系，生物的形态构造、生活习性与环境的关系。在活动中让学生学会用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。情感目标：产生研究生物特征及其行为的浓厚兴趣；明白建立一种看待生命世界的观点，需要经历一系列有结构的

3、活动。学期考查表设计：(可请学生互相讨论应该就哪些方面进行科学学习的评价，说说自己前二年学习科学的情况，包括优点及缺点，教师作出相应的记录，学生共同讨论后把相关内容记录在书本上，以作评价表的考评之用；同时请学生对科学老师作出评价，提出意见和建议；余下时间还需要分好小组，落实组长，轮换当。)29五年级科学课小组活动考评一览表单元（）姓名：_____________活动内容活动材料准备活动后成果评价小组评价（小组合作实验成果参与程度）教师评价（研究水平、描述能力、各种习惯）优良中差ABCD（备注：除了课内必须参与的科学活动外，一些课外自由设计的活动也可纳入此表格中，活动成果可在相

4、应表格内注明，将作为评价成绩的补充。）29五年级科学课外活动考评一览表姓名：_____________单元活动内容活动材料准备活动后成果评价自我评价（情感）小组评价（习惯）教师评价（能力）A独立认真完成B合作认真完成C部分完成D没有参与E其它情况优良中差ABCD第一单元1、设计、制订种子发芽实验计划2、记载绿豆种子发芽实验记录表3、设计秋冬季生物观察记录表4、记载秋冬季植物观察记录表5、记载秋冬季动物观察记录表第二单元1、收集太阳的信息第三单元（备注：除了课内必须参与的科学活动外，一些课外必须完成的活动均可纳入此表格中进行评价，要求携带活动成果请组长评价，也可请老师评价。可在

5、相应表格内注明，将作为评价成绩的补充。）291设计种子发芽实验课题：教学目标：通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。教学准备：设计实验用的表格，记录需要提前准备的材料，如绿豆、记录表格等。课时安排：2课时。教学过程设计：第一课时教学环节时间安排教师活动学生活动预期达成目标教学后记一、回忆过去。（10分）1、说说自己前二年学习科学的情况，包括优点及缺点。2、请学生对科学老师作出评价，提出意见和建议。3、分发表格给每生，要求贴在

6、第1页书上。在说优点和缺点时学生自动进行归类，确立做得有特色的同学为大家学习的榜样。在互相评价中达成学习科学的良好习惯；在相互评价中了解同学的学习状况。学生诚恳的反思将有力促进他们的科学学习素养。二、展望未来。（10分）1、对表格进行评价内容的的讨论，请学生互相讨论应该就哪些方面进行科学学习的评价，教师作出相应的归类记录。2、把学生共同讨论后的内容记录在书本上，以作评价表的考评依据之用。分别从科学学习习惯、科学学习态度、科学探究能力展开讨论。用回忆、反思的方法引导学生讨论展开科学探究活动所需要的素质。要求一单元之前请小组长按排好小组活动的内容及材料准备情况，实验的情况可分抽查

7、式考评、小组式考评进行。129三、分好合作小组。（5分）、自愿原则、就近原则分好新的实验小组。2、轮流原则确立小组长。小组长态度明朗，责任明确。考评表的设计需要小组长有坚持的品质。可请学生自由讨论小组长轮流当的期限。四、复习预习。（10分钟）1、有关植物我们开展了哪些探究活动？2、本单元开始我们将开展哪些有关植物的探究活动？3、一起记录本单元的一些重要课外活动，要求严格考核评价。学生在考评表中填写相关内容。组长考评。教师可抽查考评某些学生，以促成考评表的考查督促功能。板书设计：材料准备习惯倾听交流习惯记