思品教案《游戏里的规则》

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1、第一单元课题：1、游戏里的规则教学目标：1、了解游戏中的规则。2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。重点：了解游戏中的规则。难点：让学生在游戏中遵守规则。教学环节：活动一：导入教师活动：和学生自由谈话，互相了解，拉近距离。课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说游戏有哪些益处?(指名学生说)教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续玩一玩游戏，高兴吗？学生活动：学生自由说说活动二：尽情游戏，凸现存在的问题，感悟规则的重要。教师活动：出示球，引发学生玩游戏的兴趣，感悟规则的重要。要求：动脑想一想，可以怎样玩？学生活动：1、学

2、生交流。2、全体参与游戏《背挤球》（全体同学分两组进行“背挤球”比赛）教师活动：交流活动感受引语——1、刚刚玩的游戏里有什么规则？谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗？为什么？最后教师小结。学生活动：1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因?假如有人不遵守规则会怎样？活动三：再现游戏，制定规则。教师活动：引语：针对刚才的问题，想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心？以“夹弹珠”为例讨论学生活动：讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。教师活动：课件出示游戏规则表学生活动：全班确定制定的规则，填写规则表。学生活动：在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多？活动四：规则可以修改吗?教师活动：1、引语：所有的游戏都有规则

3、，制定规则是为了我们更好的玩，但实际情况有变时，我们怎么办？2、播放录像：打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。学生活动：1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。2、根据实际做一做这个游戏（每组4、5、6人不等），时间为5分钟。教师活动：引话：刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏，但在游戏的学生活动：1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。2、学生做修改规则后的游戏。3、学生再谈感受。学生活动：分小组打纸牌，每组人数不等，2----6人。教师活动：教师给每组发放一副纸牌。要求：每组人数不等，有2人、3人、4人，小组制定规则，自由玩，玩得顺利、开心。17实践意图：通过每组人数不同，而玩游戏的规

4、则也不同，使学生进一步认识到规则不是一成不变的，是可以修改的。活动五：课后拓展延伸教师活动：1、引语：游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，老师相信你们也能创造游戏。出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……2、课后分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3、下节课各小组介绍自己创编的游戏及制定的规则。17第一单元课题：2、学校里的规则教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。3、通过参与制定班规，学习制定规则。重点：了解学校生活中的规则。难点：让学生在学校中遵

5、守规则。教学环节：活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。活动三：探究探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？2、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提

6、出哪些要求?这些要求其实就是什么？3、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?5、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?  6、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》活动五：实践。17第一单元课题：3、社会生活中的规则教学目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社

7、会秩序正常运行的保证。2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。难点：学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学环节：一、无形的指挥棒：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？“探视时间”——维护医院正常的秩序，保