刘慧玲与经典同行

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1、长沙市2012年小学语文优秀教研论文评审与经典同行姓名：刘慧玲浏阳市人民路小学410300关键词：建立机制打造团队引进课堂对外开放喜结硕果摘要：“如果人类要在21世纪生存下去，必须要回到2500年前，从中国孔子那里寻找智慧！”这是1988年7月1日，法国《堪培拉日报》刊登了75位诺贝尔奖获得者发出的联名倡议。这一天，这个不平凡的宣言，犹如圣火，点燃了整个世界学习中国传统文化的热情。2009年，我校以“儿童课外阅读的实践指导”课题研究和浏阳市“中华诗词进校园”、“中华优秀经典教育”为契机，将国学经典诵读

2、引进课堂，以培养学生“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想为宗旨，以“弘扬传统文化，营造书香校园”为目标，将经典诵读与德育工作、校园文化建设、课程改革、构建阅读生态、学生特长培养等相结合，和家长、社会携手开展了一系列经典诵读教育活动。一、建立机制保障经典诵读通过几年的经典诵读教育，我们发现，开展经典诵读活动，不仅要激发兴趣，而且要有制度保障，“上无其道，则智者有私词，贤者有私意。”因此，我校成立了经典诵读领导小组，校长任组长，并逐步建立完善“三项机制”，为经典通读工作提供了有力保障。（一）六项活动保障

3、机制：1、时间保障：每周一节经典诵读校本课程，一日三读写进作息时间表。清晨，人们迎来第一缕曙光，我们的“晨诵经典”开始了。孩子们伴着广播中优雅的古典音乐，或抑或扬、声情并茂地诵读《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》，一浪高过一浪的琅琅书声令人心旷神怡。　　中午，孩子们坐在教室静静欣赏红领巾广播站“经典诵读”后，有的去阅览室，有的到阅读长廊或班级图书角遨游书海。傍晚，排队回家的孩子，经典诗文背诵之声此起彼伏，孩子们喜悦地把国学精粹带回家。“每周一节经典诵读课”、“一日三读”成了校园文化中一道亮丽的风景。

4、师生在书香环境中感受人文气息，多彩生活再添优雅、从容。2、教师保障：专业教师执教。2009年经典进课堂，我们选聘长沙市骨干教师、优秀语文教师陈松林任经典诵读专职教师。经过三年的经典教学，她积累了丰富的教学经验，自编的《三字经》教材和执教的《三字经》诵读课获浏阳市一等奖，论文获长沙市一等奖；3、内容保障：省编《古诗文阅读》和校本教材相结合，杜绝经典诵读内容的随意；4、经费保障：每年学校拿出近万元经费用于教师培训。制定校本课程开发专项奖励制度：对优秀教师、优秀班级和学生给予精神和物质奖励。5、宣传保障：学

5、校利用校报、学校网站、广播站、浏阳教育信息网、浏阳日报对活动开展、读书先进进行宣传报道。近两年，我们通过二十余条经典诵读家长平台信息、四十多条经典诵读新闻和两个《浏阳日报·小记者周刊》专版，让经典诵读逐渐走向家庭、社会。这样不仅让学生体验了成功、激发了诵读热情；还加深了家长对经典诵读的了解、理解并得到了家长和社会各界的大力支持，为经典诵读教育创造出宽松和谐的外部环境。6、阵地保障：建设经典诵读专题阵地，营造浓厚书香氛围。当您走进学校，一股浓郁的书香迎面扑来，古诗文配画走廊，定期更换的阅读长廊，古色古香

6、的国学墙、古诗柱……学生、老师、家长上下楼时，总会不由自主地停下脚步，或搜索好书栏目或吟诵国学经典。教室布置有“每周一诗”、名言警句条幅、定期更换的经典诵读黑板报、读书角等。这些无声的文字穿透墙壁，不仅润泽着教师和学生心灵，体现我们对经典的一往情深，更让学生处处得到刻骨铭心的教育。（二）两项交流机制：肖伯纳曾经说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想”。因此，我们坚持开展经典

7、诵读交流活动，交流思想，智慧“共享”。1.校内交流：我们办的《学校周工作简报》，刊首栏目是“推荐阅读”。校长室、教务处、教科室等科室根据社会动态、师生心态等，为老师们精心挑选并推荐好文好书。如我们推荐的《学记》连载、《做一个幸福的教师》等深受教师欢迎。学校每月开展一次年级读书分享，每期进行一次教师论坛。去年，校园读书节上，张自玲老师《聆听花开的声音》的阅读经验介绍，孙姣、何辉文老师主讲的绘本导读课、陈松林老师主讲的《三字经》诵读课，得到了市领导和黄龙小学等兄弟学校的高度评价。常规、常态化的读书研讨活动

8、使经典诵读工作开展更深入、更有效。2.外出学习：学校拨出近五万元经费，鼓励、选拔教师走出去学习。通过培训，老师们不断汲取、反思、学以致用，专业成长迅速。2009年刘慧玲等四位老师参加浏阳市中华诗词教育培训，2010.2011年先后派张自玲、陈松林等老师到北京、南京、长沙等地参加经典诵读交流活动。（三）多样评价机制：我们建立灵活多样的学生、家长、家长评价机制，力求激发师生诵读的持久热情和兴趣。如“经典诵读背诵擂台赛”激励学生人人参与；“经典书写大赛”从书写