大学英语疑难、辨析与改错

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1、大学英语疑难、辨析与改错朱巧莲薛青朱虹编著上海世纪出版集团出版发行上海教育出版社易文网：www.ewen.cc（上海永福路123号邮政编码：200031）各地新华书店经销上海印刷开本787×10921/32印张00插页0字数000，0002003年4月第1版2003年4月第1次印刷印数1—000，000本ISBN7532088952/H·70定价：（软精）00.00元大学英语疑难、辨析与改错朱巧莲薛青朱虹编著上海教育出版社前言学好英语，绝非易事。对于母语是汉语的学习群体来讲，英语有其特殊的问题和难点。比如，我们讲汉语时说：“昨天我已经看过这场电影了。

2、”，说英语时也就很自然地说“Ihaveseenthemovieyesterday.”，但这种表达不符合英语语法；又如，汉语中的“一（个）”在英语里可用one或a来表达，但什么时候用one，什么时候用a呢？它们的区别又是什么呢？再如，我们经常在学生的作业中看到诸如Heisimpossibletoachievehisgoal.（他不可能达到目标。）和Hissuccessmadeussurprised.（他的成功让我们很吃惊。）之类的句子，表面看来似乎符合语法规则，但不符合英语的表达习惯，我们把这类句子称为“汉语式英语”（Chinglish）。另外，中国学

3、生往往不善使用英语中常出现的表达方式如名词作状语、名词或名词词组表示行为或状态等等。本书针对中国学生英语学习中出现的这些难点、易混淆的词与词组以及典型错误进行了剖析，使他们的口语和笔头表达更具有英语味道。本书面向的读者是具有一定英语基础的群体。它特别适合于在校的大学生、英语专业学生和希望进一步提高自己英语水平的中级或高级英语自学者。这些读者都已具有一定的语法知识，只是在实际运用中对某些用法在认识上有些模糊，以至重复出错。本书在选材时，特别注意第一部分（词语用法疑难例析）和第二部分（易混淆的词与词组）所覆盖问题的典型性·1·和代表性，力求从学习者的角度

4、出发，突出重点、深入浅出、简明扼要地加以阐述，使读者对这些问题一目了然、轻松记忆。第三部分对学生实践中的常见错误进行了分类、纠正和注解。这些典型错误都出自学生的作业，具有相当的代表性。这部分内容的雏形是我们写作教学中多年使用的改错练习。实践证明改错对提高学生的写作和应试能力的提高都有很大帮助。多年来我们不断完善这部分练习，力求使分类更加科学合理，对一些重复句子或不很典型的错误作了删除，对一些典型的错误进行了分析和纠正，使之更加切合学生的需要。本书不同于一般的语法书，对语法和词法体系不作系统论述，仅侧重于如何正确用词造句，如何使句子更合乎规范。由于本书

5、对典型的疑难问题、用词错误和句式结构错误作了细致的分析，相信将会对学生综合语言运用能力的提高大有裨益。本书的另一特点是兼顾了实际应用（写作、翻译、会话）能力和应试能力两个方面，对英语专业的四、八级考试和非英语专业的四、六级考试以及TOEFL等标准化考试的应试者都有很大帮助。本书各部分后面都配有练习和参考答案，便于学生自学使用，从而有较强的参考价值和实用价值。在编写本书的过程中，我们参考了大量的书籍和资料，得到了上海大学外国语学院原英语二系许多教师的帮助，特别是陈体芳教授不仅为本书提供了资料，还为本书的编写提出了指导性建议。本书的责任编辑、上海教育出版

6、社毛琪毅先生仔细审阅了初稿，提出了许多宝贵的修改意见。编者借此机会，在此一并表示深深的谢意。由于水平有限，本书难免有疏漏与不足之处，恳请读者批评指正。·2·目录第一部分：词语用法疑难例析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1名词使用中常遇到的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、名词的数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二、名词作定语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5三、名词和名词词组作状语的用法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6四、名词所有格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7五、名词或名词词组表示行为或状态的用法⋯⋯⋯⋯8代词使用中常遇到的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10一、代词

7、所有格后面的可数名词应与其保持数的一致⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10二、代词所有格的主格或宾格的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯11三、“it”的用法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12四、whoever，whomever，whatever的用法⋯⋯⋯⋯⋯13关于定冠词的某些值得注意的用法⋯⋯⋯⋯⋯⋯13一、形容词或副词比较级前加定冠词的情况⋯⋯⋯13二、定冠词特指季节的情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14三、在带有形容词的人名前加定冠词的情况⋯⋯⋯14四、定冠词置于形容词或分词前的用法⋯⋯⋯⋯⋯15五、并列名词前省去定冠词的情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15六、定冠词的其

8、他用法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15正确使用形容词和副词的一些问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯16·1·一、形容词在句中的位