烛之武退秦师导

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1、高一语文必修一文言文导学案编写：孟庆凤审核：唐伟编号：01课题：《烛之武退秦师》课时：第2-3课时授课时间：8.21-8.22使用说明：1.上课前，阅读全文，认真研读3-4段，独立完成导学案的自主学习部分。2.小组合作，完成合作探究部分，解决疑惑。完成检测，规范书写。学习目标：1.掌握3-4段的重点实词、虚词及特殊用法，能够翻译重点的句子。3.理解3-4段的内容。学习重点、难点：掌握3-4段的重点实词，能够翻译重点的句子。自主学习一、复习提问：翻译课文1-2段。二、文章阅读：认真阅读课文3-4自然段，借助工具书解决字词★找出通假字、古今异

2、义1.共其乏困（共通“供”，供给。）2.夫晋，何厌之有（厌通“餍”，满足。）3.若不阙秦（阙通“缺”，侵损，削减。）4.秦伯说，与郑人盟（说通“悦”，高兴。）5.失其所与，不知（知，通“智”，明智。）6.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。7.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。8.微夫人之力不及此古：那个人；今：尊称一般人的妻子。★归纳重点实词、虚词1.夜缒而出（用绳子拴着人（或物）从上往下送。）2.尝为晋君赐矣（给予）3.越国以鄙远（边邑，边远的地方，意动用法）4.“许之”“

3、许君焦、暇”（答应，听从）5.若不阙秦（quē通“缺”，侵损，削减。）6.微夫人之力不及此（假如没有，表否定的假设条件。）7.因人之力而敝之（损害，衰败。）7.失其所与，不知（第一人称代词，自己的）8.吾其还也（语气词，还是，表商量）★概括课文后两段的内容：★翻译课文3-4段。质疑：合作探究一、归纳3-4段的特殊用法3★词类活用1.夜缒而出（名作状，表时间，在晚上）2.朝济而夕设版焉（名作状，在早上，在晚上）3.既东封郑（名作状，表处所，在东边）（使动，使……成为疆界）4.与郑人盟（名作动，结盟、订立同盟）5.阙秦以利晋（使动，使……得利

4、）6.越国以鄙远（名作意动，把……当作边邑）（形作名，远地）7.且君尝为晋君赐矣（动作名，恩惠）8.若不阙秦（使动用法，使……削减）9.若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）10.共其乏困（形作名，缺少的东西）11.邻之厚，君之薄也（雄厚的势力，单薄的力量。都是形作名）★特殊句式（一）判断句：因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武.（二）倒装句1．宾语前置句：夫晋，何厌之有2．状语后置（介宾短语后置）：若亡郑而有益于君（三）省略句1.省主语：①（晋惠公）许君焦、瑕②（秦伯）使杞子、逢孙、杨孙戍之2.省宾语：①敢以（之）烦执事（

5、省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）②若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国）★翻译句子1.夫晋，何厌之有？译：晋国，有什么能满足的呢？2.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？译：现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？3.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。译：借助别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。二、理解课文内容研读第3段，说说烛之武是从哪些方面说服秦王的？他为什么能成功，他说服秦王的理

6、由中，你认为最有效的是哪一点？2.晋文公为什么不愿向秦军进攻？自我总结：我的收获、我的反思3检测案达标测评：一、找出下列句子中的通假字或古今异义，并加以解释。1.共其乏困（共通“供”，供给。）2.夫晋，何厌之有（厌通“餍”，满足。）3.若不阙秦（阙通“缺”，侵损，削减。）4.秦伯说，与郑人盟（说通“悦”，高兴。）5.失其所与，不知（知，通“智”，明智。）6.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。7.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。8.微夫人之力不及此古：那个人；今：尊称一般人的

7、妻子。二、写出下列句中加点字的意义和用法。1.夜缒而出（用绳子拴着人（或物）从上往下送。）2.尝为晋君赐矣（给予）3.越国以鄙远（边邑，边远的地方，意动用法）4.“许之”“许君焦、暇”（答应，听从）5.微夫人之力不及此（假如没有，表否定的假设条件。）6.因人之力而敝之（损害，衰败。）7.失其所与，不知（第一人称代词，自己的）8.吾其还也（语气词，还是，表商量）拓展提升：一、解释下列句中的加点词：1.四鄙之萌人闻之，皆竞为义。（《尚贤》）（边远的地方）2.夫以疲敝之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。（《资治通鉴》）（疲惫）3.微斯人，吾谁与

8、归？（《岳阳楼记》”）（假如没有，表否定的假设条件。）4.略无阙处（《三峡》）（quē通“缺”，缺口）5.必先苦其心志，劳其筋骨（《生于忧患死于安乐》）（代词，他的）6.子曰：“何伤乎？亦各言