玩陀螺教学设计

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1、《玩陀螺》教学设计喀左县第五小学：孙立军一、教学目标：1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，二、教学重点：发现问题，改进简单的陀螺三、教学难点：解决改进和操作时遇到的问题教学过程；（一）猜谜导入首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可

2、是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢？（多媒体出示）生回答对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种陀螺的图片）！师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。还玩过其他的陀螺吗？大家现在想不想玩陀螺？在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！生拿出教师准备好的陀螺开始玩

3、。同学们玩得真起劲！可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗？（利用多媒体出示纸陀螺图片）板书：玩陀螺（二)制作陀螺在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来？学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价）生：介绍做法。师

4、：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！师：制作陀螺时需要注意什么问题？生根据自己的理解进行回答，教师适当补充（主要从安全、卫生团结协作等方面说一说）学生动手制作，师巡视指导。（三）玩陀螺，找不足师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。（生检验自己做的陀螺）   看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长（老师喊“预备——开始”，学生一起转陀螺）。   谁的陀螺转的时间长呀！请举手。师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿

5、呢？要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备——开始”。生再一次转自己的陀螺   师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。  这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜想一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢？生汇报自己的发现和想法。师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素（盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等）并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究

6、竟同什么因素有关呢？怎样才能证明你们的猜想是否正确？对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。好不好？那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系？我们应该怎样设计实验呢？请各小组讨论一下自己的实验方法？（生分组讨论，师巡视）生汇报自己的想法根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改

7、变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件？其它条件都不能变现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢？请你们简单商量一下，然后告诉老师。学生小组商量好后进行汇报。选择自己感兴趣的研究主题。同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相同；二是要保持轴与盘的垂直；三是选择合适的比较时间长短的方法。现在开始动手做吧！（四）分组实验

8、，进行研究。师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的？有什么发现？师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢？我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的？（应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。）师：我想此时，有很多同学都想动