优秀高中语文说课稿

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1、《爱莲说》学习方案设计教材分析《爱莲说》选自《周元公集》，位于人教版初中语文八年级上册第五单元《短文两篇》的第二篇。在本单元中，其主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语，养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。从这一单元开始，文言文都采取集中编排的方式。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生

2、的社会背景。学情分析八年级的同学们对古文的学习已有了初步的认识和了解，多数同学在读准字音、理解词义、疏通文意上有了一定的功底。在老师的指导下，能利用课文注释和工具书，疏通课文大意，但少数学生的知识储备和学习能力相对不足，因此，我将结合学生实际，在教学中，充分发挥教师的引导作用，强化朗读指导和文言实词、虚词的理解积累，启发学生思维，充分发挥学生的主体作用，积极采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习兴趣，让每一个学生都积极主动地参与学习并能学有所获。学习目标1、知识和能力：能正确朗读课文，疏通文

3、意，积累常见的文言实词虚词，提高阅读文言文的能力。2、过程和方法：反复朗读以至成诵，掌握托物言志、对比衬托的手法。3、情感态度价值观：学习作者淡泊名利、洁身自好的志趣和情操，培养学生健康的人生价值观。　　重点难点学习重点：背诵课文，学习莲“出淤泥而不染”的高贵品质。学习难点：1、了解托物言志的写法；2、掌握“说”这一种文体3、理解运用对比、衬托的手法。关键问题1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力。　　2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。

4、3、利用合作、讨论、探究的方法，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。教学准备教师准备：1．《问题导读—评价单》《问题生成—评价单》《问题训练—评价单》和学习方案2．能够有感情地朗读课文内容。学生准备：利用课前时间查阅相关资料，生成问题。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5、---------------------------学习过程学习步骤用时创设情境导学行为期望的学习行为情境导入2分钟创设情境呈现目标同学们,莲花的美令人赞叹，唐代诗人李白说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，唐代诗人王昌龄说：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，宋代诗人杨万里说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些都反应了人们对莲的喜爱，不过人们常常欣赏的都还只是莲外形美，其实真正值得赞叹的还是他的内在美。今天我们就来学习赞美莲内在品质、显示作者高尚情操的精美散文《爱莲说

6、》。　1.使学生产生好奇心理，心情愉悦的进入学习状态。2.积极讨论发言，咀嚼学习目标。预习评价3分钟创设组内交流情境1.组织小组内部检测生字词的预习情况。2.巡回检查指导3.根据学生预习展评情况给予点评。1.掌握重点文学常识和课下注释出现的重点诗词虚词。2.部分小组进行展评。自主合作12分钟创设合作探究情境1.教师提出结合导读单自主合作学习要求；2.组织学生朗读课文，整体理解；3.小组集体讨论文章译文和重点问题，要求字字落实，形成组内意见，并准备交流解决。4.巡回检查指导。1.学生在单位时间内完成合作探

7、究。2.学生能够在小组内畅所欲言，进行有序有效的交流，并在同伴交流时认真倾听，做好记录。3.围绕任务目标研究译文，引导学生热烈讨论，及时进行修改，统一认识。展示交流13分钟创设小组展示情境1.小组自由上台展讲，然后按问题顺序进行展示交流，解决问题。2.要求学生规范上台讲解展示的语言，强调生生互动，激发学生质疑的热情。1.学生以小组为单位，轮流上台展示，并引发讨论，语言表述清晰完整，动作得体大方。2.在小组汇报完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑，要科学评价别人的发言。3.其他学生能够在同学讲解时认真倾听

8、，并且做好记录。1．下面请------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------生成问题10分钟创设问题生成情境同学们在课文中找到找到有关莲花描写，并逐句分析揭示了莲花什么精神品质？2.引导学生完成