动词是英语时态的“高跟鞋”

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1、动词是英语时态的“高跟鞋”摘要：时态是初中英语中一种重要的语法现象，它与动词的形式息息相关。初中英语中，要学习常见的八种时态。在汉语中，没有时态的概念，如何让学生养成英语的思维习惯，改变从汉语的思维角度思考英语问题，是英语老师的任务之一。关键词：初中英语；动词；时态英语的动词时态这一语法现象与汉语的语法差别较大，学起来也较乏味。如何教学这些语法，从而使学生更好、更有效地掌握它们，是经常困扰教师的问题。在教学实践中进行了努力的尝试和探索，并依据信息加工的学习理论，总结出较为行之有效的教学法，掌握动词时态的规律，形成有效的语法教学策略。一、提高学生对动词时态鉴别能力

2、语言的学习不仅仅是让学生在课堂上面消化吸收，还必须经过无数次的练习，才能提高学生对语言的灵活运用能力。初中的英语时态很多，学生很难在短时间内掌握全部的时态。而且由于时间有限，老师在课堂上讲的例子也是一些常见的，只是帮助学生进行理解，很难做到全面地概括，所以，还需要学生在课后进行大量的练习，提高自己的语言悟性和感知能力。老师在课后一定要布置一些针对性的练习，让学生巩固所学的知识，同时又提高自己对时态的鉴别能力。比如，在学习现在完成时和过去完成时时，老师一定要找一些相关的题目，加深学生的理解。许多学生由于受思维的限制和汉语习惯的影响，很难理解过去完成时，有些老师根据

3、自己多年的经验将其概括为“过去的过去”，这样就浅显易懂一些，可是要让学生真正地明白，还必须通过一些具体的练习，才能加深学生的理解能力，让学生形成自己的理解。二、语法时态教学要做到精讲多练教学中不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯，为语言运用打下基础。简笔画既经济省时，又方便易行，在教学中能发挥特有的作用。例如：在教学“在现在进行时”中，用画好的几幅画进行句型教学。heiswatchingtv，sheisreadingabook，theyarecleaning，wh

4、atishedoing？heiswatchingtv。ishewatchingtv？yesheis。what’sshedoing？sheisreadingabook。isshereadingabook？yes，sheis。aretheydancing？yes，theyare等。并把句中的谓语动词部分板书。接着教读、分组读、个人读，然后让两三个学生上讲台进行动作演示，并质疑：whataretheydoing？下面学生猜：areyouswimming∥drivingacar/skating/readingabooldrunning，playingbasketball

5、？等等，接着变换主语和连系动词进行操练。最后让学生边读边抄写生词和句子。学生既训练了听、说、读的能力，又加强了写的能力，使学生的知识得到了巩固。三、借助多媒体创设教学情境在英语语法教学中，时态是一个很重要的语法项目，但是学生难以掌握，特别在交际的时容易出错。如果仅用孤立的句子去理解语法现象，或者让学生去死记，学生会感到语法很枯燥。我们不妨运用多媒体，帮助他们形成直观的表象，设计有一定信息沟的会话练习。例如：学习“现在进行时”时，就用多媒体教学。heiswatchingtv。sheisreadingabook。theyaredancing。教师一边指着画，一边自问

6、自答：whatishedoing？heiswatchingtv。ishewatchingtv？yes，heis。whatisshereadingabook？yes，sheis。whataretheydoing？they’redancing。aretheydancing？yes，theyare等。并把句中的谓语动词在黑板上写出来，然后让学生分别上讲台进行动作演示，并发出质疑whataretheydoing？然后请同学回答：areyouswimming/drivingacar/skating/readingabook/running/sleeping/drinkin

7、gwater/playingbasketball？这样利用多媒体教学，学生积极性高、情趣弄，达到巩固所学的知识目的。四、提高学生自学动词时态能力在教学活动中，教师要转换角色，要从学习的指导者变成合作者，以提高自学能力。英语的时态是谓语所表示的动作或情况发生时间的各种形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，时态是动词的一种形式。英语动词有16种时态，但是初中学生只需掌握八种时态：thepresenttense、thepasttense、thefuturetense、thepastfuturetense、thepresentcontinuoustense、thep

8、resentcontin