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《高职英语视听说教学模式的层次建构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高职英语视听说3M教学模式的层次建构孔娟摘要：本研究通过对高职英语视听说相关教学理论的探讨，在宏观、中观、微观三个层次上构建了视听说教学的理论模式、教学设计模式以及课堂教学模式，即3M教学模式。教学实践表明，该教学模式对学生改善学习态度、改进学习方法、提高学业成绩都产生了积极的影响。作者简介：孔娟（1968-），女，山东曲阜人，山东水利职业学院基础部副教授，教育硕士，研究方向为大学英语教学理论与实践课题项目：本文系2009-2010年度山东省大学英语教学改革项目“高职英语视听说教学模式的层次建构与应用”（编号：EB2010
2、39）的研究成果之一。关键词：高职英语视听说；3M教学模式；层次建构3美国语言学家鲍尔·兰金（PaulRankin）认为,人们在社会的日常生活中语言实践的使用情况是:听占45%,说占30%,读占16%,写仅占9%。如果把听和说的百分比相加,共为75%。国家教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》也明确提出“要特别注意加强听说技能的培养”。而作为培养学生听说技能主要形式的视听说教学却一直是高职英语教学中相对薄弱的环节。目前，一些高职院校未单独开设视听说课程，大多数开设视听说课程的高职院校仍采用传统的教学模式，即以教师和教材
3、为主，学生被动接受视听等语言材料的输入。这种传统的教学理念和模式缺乏教与学的双向互动性,阻碍了学生主观能动性的发挥,抑制了学生的学习兴趣，不利于学生综合运用能力的培养。纵观目前对视听说教学的研究，大部分集中在对视听说课堂教学内容和教学手段的讨论上，并未从理论层次或教学设计等方面开展研究。因此本研究对改善视听说教学现状有着积极的意义。一、视听说3M教学模式的层次建构（一）宏观视听说教学模式—理论模式宏观视听说教学模式（MACROMODEL）主要从理论层次上探讨视听说教学，旨在为高职视听说教学找到理论依据，构建适合高职视听说教
4、学的理论模式。在“视”的教学中，主要应用语境理论。马林诺夫斯基语境理论中提出了文化语境和情境语境概念。“文化语境”指说话人生活于其中的社会文化背景，对“视”的教学内容的背景知识的呈现有指导作用；“情境语境”指言语行为发生时的具体情景，能够帮助视听者更好地理解具体情景中的人物关系和语言。图式理论认为，人们在理解、吸收输入信息的时候，需要将输入信息与已知信息，即背景知识联系起来，对新输入信息的解码、编码都依赖于人脑中已存在的信息图式、框架或网络，输入信息必须与这些图式相匹配，才能完成信息处理的系列过程。图式理论对改革目前的听力
5、教学有着积极的意义。合作学习及合作学习理论是“目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系”。合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。该理论能够有效指导对话、讨论、表演等形式的口语活动。通过对上述理论的研究发现，根据视、听、说不同的教学内容与形式，语境理论、图式理论、合作学习理论等可以分别为视、听、说教学提供有效的理论指导。（二）中观视听说教学模式—教学设计模式视听说教学设计模式（MIDDLEMODEL）旨在解决视听说教学过程中的教学材料选择及呈
6、现形式等问题。我们确定以“学习、交际、衣食住行、购物、网络、求职”等为高职英语视听说教学主题内容并根据视、听、说的不同特点选择多样化的呈现形式。1.视现代教育技术的发展及网络的普及为视听教学提供了极好的条件，然而视听教学在这一环境下却极易走入误区。许多学校把视听课程简单地演变为电影欣赏课。就“视”的呈现形式而言，除了电影之外，可涉及cartoon,interview,report,documentary等不同的影像形式，让学生熟悉电影语言之外的其他语言形式。2.听在听力教学中，教学形式可以归结为精听和泛听两种。精听可以在图
7、式理论的指导下设计dialogue,conversation,passage等形式，这一训练形式也是目前应对英语考试中的听力部分的有效手段。但是这种形式可能容易造成学生的疲倦和兴趣缺失，因此，在精听的基础上，要同时贯穿news,tonguetwister,poem,Englishsong等泛听内容，使整个听力训练过程有张有弛。3.说口语教学的呈现形式要尽力追求灵活多样,3丰富多彩。如reciting,retelling,debate,carddesign,picturedescription,situationaldial
8、ogue,mind-mapping,presentation,party等。（三）微观视听说教学模式—课堂教学模式微观视听说教学模式（MICROMODEL）主要从课堂教学的角度探讨具体的教学实施过程，即以语境、图式、合作学习等理论为指导，选取实用、适用的教学内容，采用行之有效的教学方法，帮助学生完成由书
