【5A文】高中历史：《宋明理学》优质课件.ppt

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1、【5A文】高中历史：《宋明理学》优质课件春秋战国秦朝西汉汉武帝宋明明清兴起形成遭到打击主流地位正统高潮----理学新的儒学体系批判时代特色的新思想主要线索儒家思想演变魏晋南北危机一、理学兴起背景材料一：道教是东汉末年产生的宗教，道教认为世界由道而派生，人经过只要出家修道，避世深山，与道合一，就能羽化飞仙。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。材料二：“佛教认为宇宙万物原本为空，人经过修行，排除欲望，领悟并达到空的境界，即可成佛。魏晋南北朝时期，封建统治阶级大力支持和扶持佛教，同时，当时南北对峙，王朝更迭频繁

2、，兵戈不息，剥削残酷，压迫深重，人民要寻求精神上的寄托，佛教宣扬的来生幸福迎合了这种需要;当时寺院占有大量土地，僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院，寺院形成了独立的经济力量；佛教为了适应中国的国情，在自身传统方面作了自我改造，给处于不平等地位的各种人，提供了一种精神上机会均等的满足。问：材料中佛教的主要思想？佛教传播带来了什么样影响？一、理学兴起背景白马寺创建于东汉永平十一年(公元68年)，是佛教传入我国后第一座由官府建造的寺院，所以历来被尊为中国佛教的“祖庭”和“释源”，有“中国第一古刹”之称。河南洛阳龙门石窟，凿

3、于北魏至晚唐的四百余年，南北长约1公里。现存石窟1300多个，窟龛2345个，题记和碑刻3600余通，佛塔50余座，佛像97000余尊。一、理学兴起背景材料三：“儒学本身在思辩性和理论性方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。在宋明儒学家看来，以往的这些论证要么是“不备”，要么是“不明”。且魏晋南北朝时期社会动荡不安，尤其是政治腐败,王朝更革代起,军阀割据,战争颇兴,“君君、臣臣、父父、子子”等观念也开始受到怀疑。传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人的生老病死提供解释和安慰，缺乏治心的手段。问：比较佛道，儒学存

4、在什么不足？一、理学兴起背景一、理学兴起背景1.儒学危机（1）时间：魏晋南北朝（2）原因：①汉末以来王朝更迭频繁，社会动荡不安，战争频仍，统治腐败，社会矛盾尖锐。②魏晋以来佛教和道教的传播，吸收众多教徒，同时也影响了国家赋税兵役和社会政治。③汉代儒学粗糙的天命思想已无法控制人心。2.复兴儒学：理学先声（唐中后至北宋前期）（1）唐朝中后期：韩愈“道统”思想、李翱“性命之源”（2）北宋儒学复兴：特点：表面上拒佛道但是内容上又吸收佛道思想，反映了“三教合一”趋势。一、理学兴起背景此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中

5、，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。画面中，释氏坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。三教图（清）丁云鹏一、理学兴起背景儒学吸收佛、道有效成分，更具理性化、思辨化兄程颢弟程颐朱熹陆九渊王守仁程朱理学陆王心学二、宋明理学创立成熟发展二、宋明理学（1）背景：历史：魏晋以来儒学危机和唐宋“三教合一”潮流。政治：宋代加强专制主义中央集权，重文轻武和倡导尊读经，学术氛围相对比较宽松。儒家知识分子参与政治。经济：农业、手工业、商品经济的发展，冲击了传统道德。文化：科举制使文人重视道德文化的修养

6、又善于探究儒家义理；科技文化的发展。教育：书院教育的发展。二、理学的兴起1、含义理学是将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”高度，形成的一整套囊括天人关系的严密思想体系，是一种既贯通宇宙自然（道教）和人生命运（佛教），又继承孔孟正宗（儒根本），并能治理国家（目的）的新儒学。所谓“理”，在自然界中就是万物运行的最高法则；在人的身上，“理”就是人的行为准则、道德规范，如“三纲五常”。二、理学的兴起2、开创者——北宋五子及其思想通过阅读课本归纳北宋五子的思想主张及其影响（周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐）二、理学的兴起人物主要思想和影响周敦颐、

7、邵雍、张载、程颢、程颐）建构了万事万物的衍生规律，把人与天地万物的本原和而为一，为“理”生万物的理论提供依据。重新排列《周易》的六十四挂卦，试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运。开创了理学中的“气学”一派确定理学的最高范畴为“天理”，天理的核心是“仁”，修养的最高境界是“仁”。眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子。眉先生，胡后生，后生长于先生。朱熹三、理学的成熟（朱熹的学说与理学的成熟）观书有感(宋)朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。三、理学的成熟（朱熹的学说与理学的成熟）1、朱熹：“二程”开创了一个重新解释儒

8、学的思想系统，而朱熹是新儒学的集大成者。2、主要思想材料一：未有天地之先，毕竟也只是理，有此理，便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了!有理，便有气流行，发育万物。——《朱子语类》材料二：其（理）张之为三