《小狗包弟》教案新人教必修一

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1、金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com小狗包弟巴金第一课时【教学目标】：１、知识与能力目标：⑴　掌握作者写作手法等（2）把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文“神”——主旨的方法２、过程与方法目标：⑴　培养学生自己动手合作探究的能力。⑵　品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。３、情感态度与价值观目标：　⑴　能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。⑵　感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。【教学重点】１、借鉴写法特征。２、发掘文章的反思精神。【教学过程】一、导入新课导入语：板书【小狗包弟——巴金】同学们大家下午好！在上节课，我们学习了鲁迅

2、先生的《纪念刘和珍君》，在“三一八惨案”的掀起的时代浪潮中，聆听一个知识分子怀着热血良知向沉睡的中国发出的呼号。“长歌当哭”，逝去的时代为我们留下的，是“真的猛士”的不朽丰碑，而我们从中获得的，是直面惨淡人生的勇气和正视淋漓鲜血的斗志。今天，我们将继续本单元对写人记事散文的学习。你们即将翻开的这篇课文，也是怀念老友，却更像一篇呼号，它来自和平年代，却写满动荡的人才之殇；它饱含深情，怀念的笔触里却承载了满纸心酸。下面我们走进《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“挚友”包弟又是怎样一番滋味在心头呢？请同学们翻开课本32页。二、课文分析早自习大家已经初读

3、过过课文，在预习时我要求大家完成这样几个任务：【ppt翻到预习要求】熟读课文，将文中的生字词注音（链接到“温故知新”）请大家查漏补缺、温故知新（教师对关键的字词需要加以强调和范读）划分全文结构找出本文的“文眼”给大家五分钟的时间，明确自己对这三个问题的看法，在此基础上请一位同学简短的为我们谈一下本文的几个关键点：首先，本文的作者是？（巴金）从文学史的角度看，我们笔记本上的巴金先生后面必然被强调的重点是什么？原名、主要代表作品【放PPT】请大家注意巴金的几个代表作品名称。）【板书巴金】套用托尔斯泰评价卢梭的话“１８世纪全世界的良心”来形容巴金先生，我们经常会用到

4、“中国的良心”这几个字，生命几乎贯穿整个２０世纪的巴金，他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨，泪与血，人性、良知、热诚，是巴金第5页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。从文学史书中走向我们的课本，在他深刻的自省中，巴金老先生却在一只小狗面前显得不那么“光彩”，下面有哪位同学为我们介绍一下小狗包弟呢？【板书包弟】初读课文，我们的小主人公给你留下的是怎样的印象呢？学生回答出大概的印象后，教师进一步追问，让其举例证明，学生往往会忽视侧面描写，教师应给予适当

5、的强调。正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”──可爱。　　　　　　　　　第３自然段“它不咬人……引客人发笑”──可爱、聪明。　　　　侧面描写：第３自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘──可爱。　　　　　　　　　第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”──有情义、通人性。一个是敦厚真诚的老人，一个是天真可爱通人性的小狗，养宠物对今天的我们来说本诗稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚与分离却被打上浓重的时代阴影，我们刚刚说到，巴金老先生在小狗包弟面前显得不那么“光彩”，这个小狗在文中的遭遇是不可分离的。这就回到了预习课文时我给大家提出的问题，

6、巴金先生和包弟之间发生了怎样的故事呢？请大家按照本文叙事情节的发展顺序分组，依次告诉我：【板书横坐标】开端（２自然段）──包弟来历。　发展（３～６自然段）──七年相处。结局（７～９自然段）──一朝痛别。尾声（１０～１３自然段）──真心忏悔。引子（１自然段）──艺术家与狗的故事。　（最后出现）下面我们请全班同学按照本文的叙事线索分为四个小组，分小组品读文中作者和包弟的情感发展线索，注意找出文中表明作者情感的关键词：第一小组负责文章中的开端：第二小组则负责文章的“发展”，研究“我”和包弟的“七年相处”，第三小组则品读文中“一朝痛别”的部分；第四小组看看巴金老先生是

7、如何“真心忏悔”的。下面给大家十分钟的时间分组讨论，请你们在品读课文的同时注意发现问题，待会儿可以把你们的发现向大家陈述。（十分钟后）：学生分组起来分析课文，教师根据学生的回答进行初步总结同时播放相应的PPT，在学生回答的过程中对于以下问题是需要进一步追问和明确的：第一部分中：作者为什么要对小狗的来历做细致的介绍？（为下文小狗的“出身”问题做铺垫）；第一部分的情感可概括为“和你在一起”；第二部分的情感可以概括为“和你在一起”；第三部分情感概括为“大难临头”，注意：“为什么包弟这么可爱的一只小狗在当时却没有人愿意收养？”明确当时环境的动乱和情况的特殊；结局：一朝

8、痛别：在小狗包弟送走后，作家的内心是如