《怀素写字》教案设计

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1、《怀素写字》教案教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。 2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容。教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己

2、把课文读一遍。（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。② 他总是先

3、看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、做怀素，体悟“刻苦”1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里

4、——写呀写呀（板书：写呀写呀）晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。6、欣赏怀素的书法作品。7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全。3、学习生字怀素这么认真的写字，我们也

5、要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书”齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写四、四、学习生字激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。3

6、、第三道写字关。（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。（2）教师范写。（3）学生描红仿写。（4）反馈指导。五、总结今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。