《星星变奏曲》同步练习

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1、《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练　　１、请找出与“星星”有关的诗词或乐曲各一则。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　２、请细细品味，选出错误的一项（　）　　　Ａ、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。　　　Ｂ、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。　　　Ｃ、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节是从反面表

2、达这种希望，第二节正面表达这种企盼。　　　Ｄ、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。　　阅读《星星变奏曲》第二节，回答３～７题：　　　　　　　　　如果大地每个角落都充满了光明　　　　　　　　　谁还需要星星，谁还会　　　　　　　　　在寒冷中寂寞地燃烧　　　　　　　　　寻求星星点点的希望　　　　　　　　　谁愿意　　　　　　　　　一年又一年　　　　　　　　　总写苦难的诗　　　　　　　　　每一首都是一群颤抖的星星　　　　　　　　　像冰雪覆盖在心头　　　　　　　　　谁愿意，看着夜晚冻僵　　　　　　　　　僵硬得像一片土地　　　　

3、　　　　　风吹落一颗又一颗瘦小的星　　　　　　　　　谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火　　　　　　　　　涌出金黄的星星　　　　　　　　　在天上的星星疲倦的时候──升起　　　　　　　　　去照亮太阳照不到的地方　　３、诗歌中的“星星”象征了光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西，但具体的含义又有所区别。你能说出本节诗“谁还需要星星”、“每一首是一群颤抖的星星”、“涌出金黄的星星”、“在天上的星星疲倦的时候”四处“星星”的含义吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　４、请指出所节选的诗句中所运用的主要修辞手

4、法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　５、请谈谈你对诗句中的“寂寞地燃烧”的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　６、仿造本节诗中的“如果……，谁还需要……,谁还会……谁愿意……谁愿意……”的句式写一段话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　７、《星星变奏曲》的作者是谁？除此外，你还能再说出几位朦胧诗派的诗人吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。二、探究拓展训练　　阅读诗歌，回答８

5、～１１题：双桅船舒　婷　　　　　　　　　　　　　　雾打湿了我的双翼　　　　　　　　　　　　　　可风却不容我再迟疑　　　　　　　　　　　　　　岸啊，心爱的岸　　　　　　　　　　　　　　昨天刚刚和你告别　　　　　　　　　　　　　　今天你又在这里　　　　　　　　　　　　　　明天我们将在　　　　　　　　　　　　　　另一个纬度相遇　　　　　　　　　　　　　　是一场风暴、一盏灯　　　　　　　　　　　　　　把我们联系在一起　　　　　　　　　　　　　　是一场风暴、另一盏灯　　　　　　　　　　　　　　使我们再分东西　　　　　　　　　　　　　　不怕天涯海角　　　

6、　　　　　　　　　　　岂在朝朝夕夕　　　　　　　　　　　　　　你在我的航程上　　　　　　　　　　　　　　我在你的视线里　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１９７９年８月　　８、朦胧诗的一个重要艺术特点是象征，请揣摩诗意，指出诗中的“双桅船”的象征意义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　９、诗歌往往通过运用许多意象来表现诗人的情感、心态，请说出《双桅船》一诗中所运用的意象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　１０、请揣摩诗歌所蕴涵的诗人的情感。　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　１１、本诗的语言自然流畅、含意深刻，请选择其中你最喜欢的诗句，把它摘在下面，并说说你喜欢的理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。【参考答案】　　１、如：冯延巳《菩萨蛮》金波远逐行人云，疏星时作银河渡。张元干《贺新郎》耿斜河、疏星淡月，断云微度。儿童歌曲《萤火虫》莫扎特的钢琴名曲《小星星变奏曲》　　２、Ｃ　　３、第一处的“星星”是没有光明时的一种希望；第二处的“星星”是指艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖；第三个指在挣扎中保留下来的温暖

8、的火种；第四个指自然界中的星辰。　　４、比喻　　５、在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。　　６、