七年级(下)第一、二单元综合练习

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1、七年级（下）语文第一、二单元综合练习，.姓名座号 得分一、 积累与运用（一）根据拼音写汉字或给加点字注音确záo （）收 liǎn（）jiàn（）赏人迹hǎn（）至蝉tuì（）人声dǐnɡ（）沸kuī（）甲lí（）歌木jī（）chì（）痛 háo（）鸣lán（）语书塾（）讪笑（）嫉妒（）澎湃（） 屏障（）哺育（）祈祷() 崎岖（）亘古（） 污秽（）（二）在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（      ）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。 让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲叶的事业吧， 

2、；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做藕的事业吧，。①把寂寞留给自己② 把芬芳献给他人③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A、②①④③    B、①④③②   C、③②④①   D、②④③① （三）修改下列病句1、为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。2、宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。3、能否培养一大批有创新精神的人才关键是推进素质教育。（四）用课文原句填空。（1），云从窗里出。（2）独坐幽篁里， 。（3）峨眉山月半轮秋， 。 （4）……，不要悲伤，不要心急!  ：相信吧，快乐的日子将会来临。  （5）《木

3、兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：，6。描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：，。成语“扑朔迷离”出自其中，的诗句。（五）校园里经常有同学会乱扔垃圾，学校准备制作一块告示牌，告示牌上该写些什么呢？请你代为写一句容易使人接受的话语。（不要用类似“禁止”的词语）（六）仿照示例，造两个句子。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就是              ；如果你是         ，那快乐就是                               

4、   。              二、阅读理解（一）阅读《伤仲永》，回答问题。  金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。  余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”  王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众

5、人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？    1、解释下列加点的词：  ①世隶耕（      ）  ②稍稍宾客其父（     ）③父利其然（           ）  ④日扳仲永（               ）  2、翻译下面的句子：  ①自是指物作诗立就： ②卒之为众人，则其受于人者不至也。 3、造成方仲永“泯然众人”的个人原因是（用文章原句回答）64、最后一段的议论意在说明什么道理？5、方仲永的变化经历了哪几个阶段?6、本文告诉我们什么道理？你从中

6、受到什么启发？（二）阅读《最后一课》（节选），回答问题 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼

7、镜。 ······· 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这．种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 ·······     忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。     “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”     但是他哽住了，他说不下去了。     他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，

8、使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。” 1、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? （用原文句子回答）