加强校园文化建设努力构建和谐校园1

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1、加强校园文化建设努力构建和谐校园芒市轩岗中学章正富和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现社会和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。构建社会主义和谐社会是我党和政府目前的一项主要工作，教育，作为构建和谐社会的排头兵，有着传承和发展的重要作用，而调动一切积极因素，构建和谐文明的校园环境将是一个永恒的主题。笔者就如何建构和谐校园谈谈个人的一些思考，与大家共同探讨。一、改善物质条件，促进校园文化全面协调发展物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。“蓬生丛中，不扶自植”8，优

2、美的校园自然环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的影响。洁净幽雅的校园环境有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。我校一直重视校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，努力创造优美的校园环境，使环境功能、审美功能和教育功能的和谐统一。在教学区、生活区内张贴名人画像、治学和教育的名言警句、书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。从物质上努力营造一个良好的校园文化氛围。并认真做好校园的绿化美化工作，对学校建设和其它附属设施定期维护、粉刷，做到

3、景点设置精心自然，校舍建筑美观别致，总体上达到平、净、齐、绿、美的要求，提高了校园景观的文化品位，营造了浓厚的人文氛围。主要包括：（一）加强校舍建设，维护好附属设施。建立了校产定期维修制度，安排专人，加强对校舍的维护和整修。定期油漆粉刷，确保普通教室和专用教室功能齐全，坚固耐用，美观大方。对一些蒙头垢面、陈旧破碎的附属设施，采取措施及时改善。室内桌椅、门窗、插座、照明、电教器材等配套设施齐全完备，合理使用，并教育师生做好维护工作。（二）加强绿化美化和环境整理。我校从实际出发，充分考虑学校的现实情况和周边环境，在校园内适当设置了绿

4、地、花坛，学生自己动手栽种花草美化校园。充分发挥学生自主管理和自我服务能力，做好校园清洁工作，努力达到无杂草杂物、无积水、水泥地面无尘土。厕所定期冲洗，垃圾定点入坑，校舍，校园内无卫生死角。（三）进一步完善校园设施，建设好教育阵地。完善了校园的学生阅览室、多功能教室，同时，学校重新确立了办学思想和办学目标等。通过隐性教育环境的暗示和潜移默化作用，不断规范师生行为，提高师生人文素养。8（四）综合整治周边环境。学校是培养人才的重要阵地，但它不是真空地带。我们清醒地认识到，不论是校内小环境，还是校外大环境，都存在着不利于青少年健康成长

5、的因素，特别是黄、赌、毒及腐败现象和社会治安问题。为此，我校自觉加强学校内外部环境的建设，努力净化校园环境、抵制消极思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。并积极争取当地政府的支持，联合有关部门加强综合整治，下决心治理好学校内部和周边环境，努力为师生创设一种安静、和谐、健康的教育氛围，保证学校整体环境上的清净幽雅。二、加强学风、教风和校风建设，完善校园文化建设（一）加强学生理想信念教育，增强教师职业素养在学生中，注重加强学习目的和意义的教育，大力倡导认真学习，勤于学习的良好风气，引

6、导学生自觉把学习与社会对人才的要求结合起来。通过课堂教学、科技活动、实践活动、学生生活习惯养成年活动等，营造浓厚的校园学习气氛，使学生树立起热爱祖国、决心为建设中国特色社会主义贡献全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的精神。在教师中大力加强师德建设，营造良好的教风。经常开展职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，教书育人，爱岗敬业，自觉在思想政治、品质和常识上为人师表，率先垂范，把真理的力量和人格的魅力结合起来，充分发挥对学生思想

7、品德的影响力。积极营造“严谨、务实、善教”8的优良教风。利用教研组会、年级组会、教代会让广大教师参与学校决策与管理，营造民主、平等、和谐的管理氛围。在教学活动中，尊重和保护广大教师的创新精神，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。（二）完善校园文化制度“有规矩，才能成方圆”。我校不断完善各种规章制度，加强德育育人，学校始终坚持依法治校，制订出切实可行的管理制度作为指导行为准则，为营造一个宽松、和谐、公正、民主的教学环境创造了条件，充分调动了全体教师的积极性，在制度建设上，充分体

8、现了分组负责，分工合作，抓制度育人，抓管理育人，先后制订了《轩岗中学学生管理办法》、《教职工管理办法》、《教职工考勤制度》、《轩岗中学教学常规管理办法》、《轩岗中学学生奖励办法》、《轩岗中学教职工绩效方案》等多种规章制度，形成了严谨、科学的管理体系，从而也有效地