动物是人类的朋友

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1、动物是人类的朋友》时间:2007年04月24日作者:澄迈一小李进点击:435次《动物是人类的朋友》说课稿（第一课时）澄迈县第一小学    李 进 一、教材分析：1、教学内容与对象《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册第一课中的内容；本节课的教学对象是小学四年级学生。2、教材地位与作用本节课是学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究学习关于环境教育专题动物内容的教学。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。3、教学目标我依据《综合实践活动的理念与目标》和学生的实际情况，确定

2、其教学目标如下：（1）让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。（2）指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。（3）通过小组活动和信息交流培养学生动手、动脑、动口的合作探究的能力。（4）培养学生积极主动参与，个人独立探究和小组合作探究学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。（※设计意图：这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合起来，充分体现新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的统一。）4、教学重点与难点为了更好地完成本节课的教学目标，

3、我确定本节课的教学重点与难点分别如下：（1）教学重点：①让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。②指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。（2）教学难点：指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。二、学情分析对于小学四年级的学生，“好玩、好问、好奇”可以说是他们的天性，大部分学生对综合实践课表现出极大的兴趣，完成本节课的学习任务是不难的。但在实施教学活动中，学生掌握已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有知识层次上存在着差别。三、教法与学法1、教法综合实践活动课

4、程的特点是：具有很强的综合性，开放性，自主性，实践性和生成性。由此，根据我校的教学资源与学生的实际情况，我用的教学方法主要有：（1）任务驱动法：我把一节课的任务分成一个个小任务，以此导入学生的学习活动，让学生明确学习目的与方向，调动他们的学习积极性。（2）演示讲授法：我利用课件适时呈现教学内容，直观形象，突破难点，使学生学得多些，快些，好些，激发他们的学习兴趣。（3）合作交流法：我把学生分成若干个小组，进行合作与交流学习，让学生在合作中发展，在交流中进步。（※设计意图：综合实践课程的综合性决定了教学法的多样性，多种教学法的综合运用，学生在老师的指导下主动探索，主动发展，从而全面推进

5、素质教育。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）2、学法为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教学法，在本节课中我教给学生的学习方法是：发现问题→提出问题→解决问题。（※设计意图：学生在老师的指导下通过个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法完成学习任务，实现知识的传授、迁移和融合。）四、课前准备我根据本节课教学内容的需要与学校的教学资源条件，课前准备如下：1、多媒体教室 2、相关课件3、图表4、动物小图片五、教学过程我根据教学内容以及综合实践课程的特点，结合四年级学生掌握已有的知识水平和生活体验，设计其教学过程有下面四个环

6、节：（一）创设情景，激趣导入（二）体验生活，初步认识（三）制定任务，深化认识（四）反思体验，课堂小结具体阐述如下：（一）创设情景，激趣导入这节课中我是这样导入新课的：1、同学们，今天老师带来一些朋友给你们认识好吗？（生：好。）2、我们先看看它们的图片，如果有你们已认识的，大声说出它的名字；如果不认识的，留着等一会儿老师来介绍，好吧！（课件依次出示图片：牛、狗、大象、马、蟒蛇、海龟、黑冠长臂猿、巨蜥、坡鹿。）3、好，看完了，刚才看到的朋友都是什么来的？（生：动物。）4、对，刚才我们看到的都是动物，大家回答得很好，动物是我们人类的朋友，这就是我们今天所要探究学习的内容。（揭示课题，课件

7、出示课题。）（※设计意图：谈话问题情景的运用，给学生设计一个悬念，让他们有一种“想知道”的欲望；课件图片情景的呈现，从听觉到视觉，引起学生的关注和兴趣，从而自然而然导入新课。）（二）体验生活，初步认识我从学生的生活实际出发，紧扣教材内容让学生初步认识动物的相关知识，设计如下问题和练习：1、说一说：你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。（同桌之间交流后，指名学生回答。）（※设计意图：联系生活，完全尊重学生的选择意愿。学生从最熟悉的动物说起，一方面调动他们的学习兴趣，一方面锻