尊重关爱理解信任(南社小学余静珊)

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1、附2论文编号：2013年澄海区中小学德育论文评选参评封面单位汕头市澄海南社小学作者余静珊题目尊重关爱理解信任——拉近师生心与心的距离撰写时间2013年6月5尊重关爱理解信任——拉近师生心与心的距离内容摘要：用尊重叩响学生的心扉，用关爱打开学生的心门，用理解走近学生的心灵，用信任换来驻进学生的心里，拉近师生心与心的距离，建立良好的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。关键词：尊重关爱理解信任师生关系融洽众所周知，班主任的工作是一项复杂而艰苦的劳动。琐碎、繁杂不说，每天还要面对那一群思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有花点心思来研究，绝不可能做得好。多年的实践，

2、我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。如何让学生“亲其师，信其道”？我一直试着用尊重、关爱、理解、信任等途径来拉近师生心与心的距离，走近学生，建立良好的师生感情，并收到了良好的效果。一、尊重——叩响学生的心扉尊重学生是一个常谈的问题，但做起来并不是那么容易。其实一个教师如果坚信每个学生都有无限发展的潜能，都可通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每个学生。我曾经有这样的经历：面对新一轮的学生，为维护师道尊严，制订了一系列惩罚方针。对于自己的决定，无论学生有多大的不愿意，我都要坚持到底，而这种坚持常常让我陷入进退两难的境地，发展到最后演变为高压政策。从表

3、面看我是对学生严格要求，但这种严格要求并没有达到预想的效果。后来，我对自己的行为进行深刻的反思，认识到：如果不懂得尊重学生，以居高临下的姿态对待他们，只能产生离心力。因为在众多“不可以”的压力下，学生表面上“循规蹈矩”了，但师生之间的心理距离却在无形中拉大了，给接下来的教育工作带来很多不必要的麻烦。“不行，必须调整思路，思路决定出路。”经过深入反思和总结，在接下来的班级管理中，我改变以往的“一意孤行”，给学生更多发言权，鼓励学生通过讨论、表决做决定，并且尊重学生的选择。当学生表达自己独特的感受时，我也总会给予鼓励。慢慢地，我发现他们逐渐以班级小主人的身份与我交流，发表自己对班级

4、管理中所出现问题的看法或解决问题的想法。在学生们看来，我是值得信赖的朋友，他们可以和我无话不说。而我，也因此越来越感受到他们发自内心的尊重。5我的感悟：教师只有尊重学生，才能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能叩响学生的心扉，与学生进行心灵的沟通，才能给孩子创造一个宽松和谐的环境，最终收到良好的教育教学效果。正如爱默生所说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”二、关爱——打开学生的心门多年的经验告诉我，老师既要有严父般的要求，更要有慈母般的心怀。时刻为学生想周到一点，深入到学生中去，关心学生的思想、学习和生活，才能成为学生可以依靠、信赖的贴心人。反之，冰冷的态度只会关闭

5、学生心灵的大门。    1、关心学生的思想。消除思想顾虑，学生才能一心一意地投入到学习中去。我们班里一个成绩优异的学生恩贤，性格上稍内向，因跟同学有误会，把别人的几句玩笑话看得非常重，整天琢磨来琢磨去，成绩一度直线下滑。我了解事情经过后，先是严肃地提醒其他学生要注意开玩笑的方式和对象，然后，多次找他谈心，分析玩笑的性质，剖析他的心理，终于解除了他的误会，卸下了思想负担，使他安心学习。2、关心学生的学习。优等生的学习自有他们的方法，对他们我只是必要的时候点拨一下。而后进生就不一样了，其学习成绩低的原因，大多是学习方法不对头或用在学习上的时间少，因而需要多鼓励和帮助。所以我关心学生

6、的学习着重是放在后进生身上。每接手新班级，我都会尽快了解班里后进生各自的特点，并为他们量身制订一些措施。如有的学生偏科，我就成立各科学习小组，让成绩好的学生帮助他们；有的学生是学习方法不对，我就会直接指出他们的薄弱地方，并为他们进行辅导。让他们体验集体的温暖和老师的关注，从而激发了他们积极向上的热情。3、关心学生的生活。从一点一滴的小事做起，如天冷了，提醒学生注意保暖；出门时，要跟家长说一下去处；放假了，不要玩水、火……凡此种种，正是这种如涓涓细流般的关爱，拉近了我们师生之间的距离，只要我往他们中间一站，他们就会亲热地跟我说这说那，融洽的师生关系让我的班级管理工作更得心应手。我

7、的感悟：“交之于心，待之以诚”。“人非草木，孰能无情”。当你去爱学生时，学生又何尝感受不到呢？教师的关爱，换取了学生的认同，打开了学生的心门。师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威信。三、理解——走近学生的心灵5不同孩子的心灵之花千姿百态，对此决不能用单一的心态去衡量。在教育学生时应该真诚理解学生，将心比心，从学生所处的情景中考虑对方的行为动机或个体需要，并以积极的态度去理解他们，欣赏他们。如那天，我无意间发现郑震戴着耳坠，其他同学也看到了，几个男孩在旁边起哄，因这明显违反了文明生评定的要