深化校企合作推进产业技工基地建设

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1、深化校企合作，推进产业技工基地建设随着社会的发展，当今至未来社会，具有一技之长的产业技工是各行各业的重要需求，也是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要保证。目前，我市正在重点发展“1＋2”产业，努力建设“155”产业基地，加快建设海峡西岸产业集中区，打造现代机械制造业基地，迫切需求大量技能人才，特别是高技能人才。但全市产业技工严重紧缺，相当部分的从业人员素质不高，技术不过硬，成为产业发展和产业结构优化调整升级的“瓶颈”，缺乏大批高素质、高水平的产业工人是闽西老区迎接产业升级转移的最大挑战，产业发展对产业技工的培养和供需提出严峻的挑战。伴随承接产业转移

2、的推进，闽西来去也正迎来大范围的产业升级和高端产品的技术创新，对大量高素质、高水平的新型产业技工的需求已十分急迫。一、校企合作是产业技工培养的必由之路校企合作既是产业技工培养的基本方向，也是产业技工培养的必由之路。校企合作的办学模式把课堂教学和学生实际操作有机结合起来，采取学习、实践、再学习、再实践的教学模式，学生的课堂不仅仅是教室，更多是在生产车间、理实课堂与车间的零距离对接，专业与岗位的零距离对接，实现了校企双方参与，资源共享，优势互补，大大提升学生综合素质，提高学生的岗位适应能力。龙岩技师学院在建设国家改革发展示范学校的过程中，坚持“以就业为导向，以能

3、力为根本，校企合作产教结合”的办学指导思想，以培养高技能人才为重点，不断推进产业技工基地建设，7着力提高学生的技能水平，强化岗位训练，实现专业与产业的对接，技能与岗位的衔接，保证实践时间和实训工位，并使之达到高技能人才的标准和要求，使之较快适应岗位的要求。同时将新工艺、新技术充实于教材，丰富教学内容，使教学与实践有机的结合起来，促进了我校专业课程的建设，提升教学效果。与此同时基地充分发挥服务社会的职能，通过校企合作，产教结合，使专业培养目标与企业人才需求更加一致，更好的为产业发展服务。学校为龙岩市机械和汽车产业企业员工培训、职业资格等级的认证培训、职业院校师

4、资培训等提供优质的服务，全方位满足社会对职业教育的要求。二、广泛开展校企合作，加快产业技工培养1.创新校企合作新模式，培养社会急需的产业技术工人校企合作的办学模式把课堂教学和学生实际操作有机结合起来，实现了校企双方参与，资源共享，优势互补。近年来，我院在推进校企合作的过程中，根据技工学校学生的素质特点和学校的实际情况，进一步创新校企合作的新途径、新模式，开展全方位、深层次、多形式的校企合作。开展订单式培训。学校根据企业在发展中的用工需求,与企业达成协议,变企业招工为学校招生,学校和企业双方共同制定教学计划、课程设置、实训安排、毕业考核和毕业生的接收等方案，企

5、业参与学生学习和实习全过程,学生毕业后在生产过程中,将根据企业的发展需要,继续采取学分制或半工半读的方式,培养这些员工,使他们的专业和技术能够适应科技的进步和岗位新技术的需求,增强了企业的员工稳定性和提升了员工素质,促进了企业的发展与职工自身素质提高的一致性。7开设企业冠名班。学校根据企业所需求的技能人才素质、人才层次选拔学生，组建冠名班，学生学完规定的内容并考试合格后，均可到企业就业，成为企业的员工。如我院与龙工集团联合办学，开办“龙工班”，与紫金集团联合办学，开办“紫金班”，与东源环保联合办学，开办“东源环保班”，与团市委举办“希望班”，这些企业除在招生

6、上有企业的要求外，还将这些班的专业教师和管理人员接纳到公司进行培训。教管人员到企业身临其境，使培训内容更加贴近生产实际，既保证了学生学以致用，又可缩短学生就业磨合期，学校和企业的无缝对接，校企合作实现了资源共享。开展紧缺工种培训。为缓解企业技术工人短缺的状况，减轻企业培训负担，提高企业核心竞争力，推动实现稳定就业和素质就业，2011年以来，我院组织开展送培训进企业活动，采用脱产或半脱产等多种培训形式，选派有经验的教师到企业授课，组织紧缺工种培训8000多人。开展职工就业技能培训和农民工技能培训。切实有效地开展农民工、企业职工、下岗失业职工等职业技能培训工作，

7、与市总工会建立了职工就业技能培训和农民工技能培训宣传机制、组织机制、联动机制、扶持机制、就业推介机制和跟踪服务机制，每年根据市场变化和企业需求制定培训计划。市总工会每年组织300名以上职工、农民工、下岗失业职工、困难职工到基地进行技能培训和鉴定。2.校企双方资源共享，优势互补，协同推进产业技工培养校企合作是市场经济条件下驱动校企双方资源共享、优势互补、互利共赢的一种有效机制。7企业自身拥有政策和资源优势、资本市场、科技优势、人才优势、设备优势等，而学校自身拥有人才、教育、图书、技术资源优势，企业可以为学校的专业建设、项目研究、人才培养等方面提供资金，设备，学

8、校可以为企业提供多方面的技术服务，实现资源共享，优势