[讲解]大自然的语言教案

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1、16大自然的语言竺可桢封丘县留光镇第一初级中学李卫丽何卫华预习内容:1.读准字音风雪载途记载衰草连天等衰连翘一翘尾巴播种耕种观测一一道观落叶丢三落四落枕差异一差遣一差劲参差2.释词次第：一个接一个的。WJJ然(pian):动作轻快的样子。孕育（ytm）:怀胎生育，比喻酝酿着新事物。簌簌（st）:纷纷落下的样子。销声匿迹（M）：文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。匿：隐藏。衰草连天：形容秋天枯草连续不断、连成一片的景象。风雪载途（zai）:形容一路风雪弥漫。载：充满。3•快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：1）、什么是物候？什么是物候学？2）、物候观测

2、对农业有什么重要意义？3）、决定物候观测的因素有哪些?4）、研究物候学有什么意义？教学目标：1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，増强语言感悟力。教学重点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，概描内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教学过程：一、导入。看题目，看到这个题目，你有哪些疑问？语言是人们交流思想，传

3、递信息的工具。大自然怎么会有语言？大自然的语言又是什么？观赏图片。作者为什么称他们为语言？请同学们看前三自然段，然后冋答。大自然的语言指的是大自然的物候现象。这些物候现象，女口：草木荣枯，候鸟去来等，实际上起着预报农吋的作用，从这一点上來说物候现象仿佛就是传递信息的“犬自然的语言”，这是一种比喻的说法。本文以大口然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。（原文标题是《一门丰产的科学——物候学》）题目就有这么大的学问，可见作者非同一般。谁来介绍一下作者？二•作者简介竺口J桢：竺可桢（1890—1974）,浙江绍兴市人。中国近代地理学和气象学的奠基者。被誉为“品格

4、和学问的伟人”。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方而的造诣都很高。著有《二十八宿起源Z时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。三.检查预习：1•字词检查2、速读课文，筛选相关信息并概括文章要点。1、下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出小黑板上的问题的答案，准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！(1)什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去來等□然现象，占代劳动人民称Z为物候。利用物候來研究农业生产的科学，叫物候学。物候学：研究物候现象与农业生

5、产的一门科学。(2)物候观察对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。(3)决定物候现象来临的决定因素冇哪些？纬度并异，经度差异,高下并异，古今差异。(4)研究物候学有什么意义？①首先是为了预报农时，选择播种F1期。②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的H期，很有参考价值。③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。2、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分(1-3):介绍什么是物候和物候学。第二部分(4-5):物候观测对

6、农业的重耍性。第三部分(6-10):说明决定物候现象來临的因索。第四部分(11—12):研究物候学的意义。3、老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?试理出说明顺序。不行。它按逻辑顺序，先提出本文的说明对彖，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律，同吋也使文章很有条理性。三.文体阅读，合作探究：1、本文是事物说明文还是事理说明文？是事理说明文2、把标题改作《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动性，显得新颖别致，引人入胜。3、第7-10

7、段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？•不能。因为四个因素的影响大小不等.由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑。5.说明方法归纳四.品味语言(-)品味说明语言下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1、古代流传下来的进多农谚就包含了丰富的物

8、候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、