[教学]欧洲音乐大师的童趣之笔

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1、第二课欧洲音乐大师的童趣之笔一、教学目标1、通过学习，了解音乐大师们的童年情结，感受这些音乐作品的悄感和趣味性，回忆美好的童年生活，激起学生对作品的兴趣。2、通过学习更多地了解外国儿童题材作品的音乐形象与表现手法。3、能用愉快的心情演唱《当暖风吹过人海Z滨》，能哼唱《鱒鱼》主题，能吹奏《我有很好的东西哟》。在演唱、演奏，欣赏、音乐创作活动中表现纯真的童趣。二、教学设计例举教学环节目标教学提示1、学习导入音乐人文聚焦：欧洲音乐大师的童趣之笔能激起学习兴趣。由咅乐人文聚焦导入新课，直接点题。在学生初步知道有那么多的音乐家写过那

2、么多的儿童题材的音乐作品后，教师设法激发他们的兴趣，可以从不同角度与学生交流：你听说过这些作品吗？你想了解这些作品吗？它可以给你带来新的感受，今天我们一起来听听这些作品。通过本课的学习，你一定会感到很快乐。等等引起学生注意的话题进入欣赏。2、乐曲欣赏（1）《童年情景》一捉迷藏能听辩乐曲速度、丿J度、情绪。能感受音乐形彖。（2）《童年情景》一竹马游戏能听辩典型的切分节奏，能感受音乐形象。《捉迷藏》与《竹马游戏》都是描写游戏时的情景音乐，具有强烈的动感。学生可能也玩过。欣赏时可以采用动态欣赏方式，乐曲很短小，可以复听，复听时让

3、学生听着音乐体验一下，感受或冋忆游戏情景。也可随音乐做一些形体律动。捉迷藏听赏指导：速度、力度、情绪、音乐形象。竹马游戏听赏指导：节奏、音乐形象。3、歌曲学习《当暖风吹过大海之滨》能感受歌曲轻松愉悦的情绪，能川欢快的声音学唱。教师在范唱时要准确地把握歌曲的情绪,让学生感悟到要用很好的心情，轻松愉快地学唱这首歌曲，冇一种身临其境的感觉，去享受大自然的暖风和阳光。启发同学找一找去郊游的感觉。采用听唱法指导学唱：跟着音乐感觉歌曲的情绪、用体态律动表现对情绪的感受、跟着琴用H然的“lu”音哼唱、也可以用口哨吹奏。歌曲有儿处圆滑线一

4、字多音的地方容易唱错，教师多川琴來辅助学习，让学生学会听琴，跟着琴声去掌握咅高、时值，改变惯用的教师带唱，学生模仿的学习方法，逐步培养学生自己解决难点的能丿J。4、V歌曲《当暖风吹过大海之滨》能用准确的悄感熟练演唱，能尝试多种演唱表现方式。歌曲学会以后，可以用几种方法同时演唱：母音哼唱、口哨吹奏、唱歌，让学生自己选择，可以用一种方法演唱到底，也可以交替使用几种方法，各种效果都很好，这也是这首歌曲的独到Z处。5、歌曲欣赏：《鱒鱼》能听辩歌曲的段落变化，能哼唱主题或典型乐句。能记忆歌名、作曲家。教师让学生想想，讲述一件事悄的歌

5、曲以前冇没有听过、唱过，借此进一步了解叙事歌曲。问问学生是否知道这首歌曲的演唱形式。回忆听、唱过的歌曲，重温童声合唱这种演唱形式。在教师的提示下，指导学生听辩转调的效果和段落的区分。哼唱主题或典型乐句。可以让学生谈谈听了这首歌曲的感想。6、活动与练习（2、3）（1）添加小节线能独立正确地完成。（2）节奏创作能完成基本的练习婆求，能与同学交流。练习2是检验节拍知识理解与运用能力的习题，难度不人。让学生划划拍子、唱唱，加上小节线后，一起跟着琴边打拍了边唱。练习3是多种能力的综合训练活动，通过写写、拍拍、唱唱训练学生的思维能力。

6、第•步：在方格里填上23拍的节奏谱。第二步：标上相应的拍号，以直、横、斜线的连接，让学主拍拍。斜线以对角两条为主，四小节有完整感。第三步：即兴配上音高唱唱，欣赏一下自己的习作。全部填写完成有10条节奏谱，但不统一要求，任意写几条都可以，速度慢的同学填写一条也行，完成一条就可以拍拍、唱唱,然后在自愿的基础上交流。练习过程中，教师应充分注意激发学纶发散性思维，引导学生尽可能多地探索节奏组合的多样性，还要考虑音乐性。7、器乐演奏《我冇很好的东西哟》能吹奏保持音、跳首。能表现不同的力度，能吹好轮奏。教师最好能够熟练、准确地范奏，把

7、各种力度、跳咅、保持咅尽可能地表现好，计学生感受到这首童谣的情趣。教师指导须知，乐曲轮奏吋很重要的两点是统一速度、统一换气点。乐曲旋律很简单，但处理好了也不容易，教师可以根据学生的具体情况作一定的要求。8、乐曲欣赏《糖果仙子舞曲》能听辩钢片琴音色，能随着音乐律动。简单地让学生了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。可以让学牛跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。9、活动为练习(1、4)(1)漫步动物园能积极参与活动，与同学友好合作。能有创造性的表现。(2)名曲记忆能视唱乐曲，记

8、忆曲作者。活动《漫步动物园》的潜线是回旋曲式，知识点的学习可以模仿此设计，让它隐藏在有趣的活动中为好。分组创作主题和动物形象时，教师要顾及到每一个小组，指导活动的音乐性，并仇参与到各个组内充当一个角色，提倡师生的合作活动。表现漫步主题时，教师最好也能吹奏课堂乐器，尽可能从琴上解放出来跟着学生一起活动。以