浅谈构建良好初中物理课堂氛围

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1、浅谈构建良好初中物理课堂氛围摘要初中学生刚接触物理学科，对物理知识充满了好奇和渴求，也希望物理的有趣能为他们创造轻松愉快的学习氛围，营造民主、平等、自由、合作、进取、互爱的教学氛围，实现教学质量的最优化。关键词初中物理课堂教学课堂氛围对初中生而言，从小学到上初直没有正式规范地接触过物理学，因而，趁他们充满好奇和祈盼来敲开“物理学”这扇大门之时，给他们营造良好的教学和育人条件，创设良好的课堂氛围，对他们以后的发展有很大的作用。构建和谐课堂是社会的需求，和谐课堂的构造有利于教育事业的发展。是课堂教学追求的最高目标和最高境界。对于如何构建初中物理和谐课堂这个问题，我认为可以从构建师生关系的和谐、教师

2、施教与学生需求的和谐、教学内容与教学手段的和谐、教学目标与素质教育的和谐等四个方面着手，营造民主、平等、自由、合作、进取、互爱的教学氛围，实现教学质量的最优化。对如何构建初中物理和谐课堂的问题，我在教学实践中有以下几点粗浅的思考，请专家学者赐教。一、构建师生关系的和谐构建和谐的师生关系，就是要构建平等对话、互相尊重、用心沟通的师生关系。教师应该怎么做呢?1、充分认识爱是教育的灵魂。列•尼•托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”2、教师要用平等的眼光关注每一个学生。教学中发现,班级里往往存在着一部分学生想象

3、、思维和动手等能力发展不平衡，教师要帮助他们发现闪光点，以优势带动劣势，融入集体学习。比如有的学生虽然成绩不理想，但是动手能力较强，教师可以为这部分学生创造一定的自我展示的机会，如义务维修小电器、实验设计、手工制作等等，帮助他们找回学习物理的自信。二、构建教师施教和学生需求的和谐初中学生刚接触物理学科，对物理知识充满了好奇和渴求，也希望物理的有趣能为他们创造轻松愉快的学习氛围，由此可见：1、学生渴望感受物理的适用性和趣味性。在教学中教师要紧密联系生产和生活实际，注意把理论知识与学生熟悉的日常现象和具体实例结合起来，比如浴室利用水蒸汽液化放热来烧水、由于光的折射筷子斜放入水中会变弯等等，使学生认

4、识到物理就在身边；另外物理概念规律等知识应尽量从实验中探究得出，让学生亲身感受物理的客观存在和科学性。2、学生渴求科学的学习方法。指导学生学好物理，就是要指导学生会读书、细观察、多动手、勤动脑，在上课、实验、练习等多方面养成良好的学习习惯。进行学习方法的指导，除了简单的方法介绍和经验交流，教师的示范作用也很重要。比如在讲一个力学题时，老师要带领学生读清题意,画出示意图、受力分析，思考适用的力学原理，列式解题，写出答案。教师分析推理的过程，实际上也应该是学生解题的思维过程，这时候，教师示范得是否到位，也会影响学生正确学习方法的掌握。三、构建教学内容和教学手段的和谐营造民主、平等、自由、合作、进取

5、、互爱的教学氛围,实现教学质量的最优化。如果把教学内容比喻成马的话，那么教学手段就是鞍，好马要配好鞍。教学手段运用得恰到好处，教学效果会事半功倍，从而提高教学质量。对于初中物理来说，不妨从以下几点做做尝试：1、通过师生互动促进学生对知识的建构。教师要为学生设置主动参与教学的空间，在交流与合作中实现教学共赢。比如要测量大气压强的值，教师可以把实验器材如注射器、弹簧秤、刻度尺、吸盘、钩码、沙子等发给学生,发动学生自己设计实验方案，老师对学生设计的方案进行总结后，让学生分组合作完成实验操作、得出数据。学生一次性将数值测量在误差范围之内是很难的，教师要引导学生分析存在哪些问题，研究改进方案重新实验，这

6、样，教师的引导与学生主动学习就实现了有机的结合，有利于知识的掌握和技能的培养。2、自制小实验活化教学内容。自制小实验要简单、可操作、不占用太多的时间。小实验的运用，可以起到设置问题情境的作用。比如在讲蒸发一节内容之前，用纸巾蘸水在黑板上将复习的内容写下来，学生开始感觉莫名其妙，抖起精神想揭开谜底，当蒸发的概念讲完后，黑板上用水写的字已经消失了，老师回过头来问这是什么现象，同学们争先恐后地回答，饶有兴趣地理解了蒸发的概念。3、适当运用多媒体技术。多媒体设备作为辅助教学手段纷纷走进了课堂。多媒体教学的优点很多，除了情景上的展现，多媒体技术还可以把教师设计的细节内容生动地表现出来，突出教学重点难点的

7、把握，比如文字描述中有很多关键词和语句，可以通过动画和色彩等效果来着重提示。四、构建教学目标与素质教育的和谐物理学科素质教育的总目标是：提高学生的文化素质、思维素质和动手能力，让学生在德智美劳四个方面获得全面发展。教学中教师要根据教材和学生的实际，构建与之相吻合的三维教学目标，使学生在获得知识和技能的同时，获得科学的学习方法，受到情感的熏陶和感染，潜移默化地形成正确的人生态度和价值观。培养学生的创