浅议民族院校校园文化建设

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1、浅议民族院校校园文化建设摘要：民族教育承担着民族文化传承的重要使命，各民族的文化既存在共性，又有各自的特点和个性。这些文化或相互影响或相对独立，但都在以不同形式、不同程度地影响着人们的价值取向和行为取向。这种社会文化背景必然在民族教育及其校园文化建设中反映出来，因此民族院校校园文化建设既要注重共性，又要彰显个性，以提升学校应对社会经济变革的能力。关键词：民族院校；校园文化；文化建设中图分类号:G647文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)01-0012-02民族院校创立于20世纪50年代，60多年间先后建立了15所民

2、族院校，为我国少数民族和民族地区培养了大批人才，有力提升了民族地区的发展水平，为促进民族的团结、维护祖国统一和现代化建设做出了巨大的贡献［1］。校园文化作为学校文化建设不可或缺的部分，在发挥学校育人功能，形成良好的校风、教风和学风，具有不可替代的重要作用。校园文化建设历来都受到各院校的广泛关注和重视。校园文化广义上是指在学校教育基础上产生的一种文化现象，包括全体师生共同创建的价值观和文化体系［2］。校园文化可以说是社会文化的一种存在形式，其主题思想和主要内容都不可避免地受现实社会环境的影响。从某种程度上可以说校园文化是社会文化在校园

3、中的映射，与社会环境联系十分密切，独具特色的校园文化建设也是高等院校培养人才的一个重要方面。当前高校校园文化建设的背景发生了重大的变化，面临经济全球化、高等教育体制改革等，各高校都在积极探索新形式下的高校校园文化建设的有效对策及方法[3,4]o一、民族院校校园文化建设的特性民族院校作为社会文化的特殊群体，不仅要按照社会规范形成一定的文化意识，而且还要形成具有民族特色的个性文化，即形成具有自身特色的民族院校校园文化。因此民族院校在校园文化建设上具有文化民族性、文化多元性和文化传承性三大特征。1・文化民族性。文化代表一个民族的重要特征，

4、五十六个民族的文化构成了中华民族的整体文化。相对于其他高等院校来说，民族院校的校文化具有明显的特点：(1)民族院校的少数民族学生占学生总人数的60%以上，少数民族教职工在学校教职工中也占有相当比例，民族院校的校文化充分体现出各民族文化的相互融合。(2)大多数民族院校在民族政治、经济、文化、历史、教育、宗教等方面开展广泛研究，研究水平在国内同类学科中处于领先地位。2•文化多元性。不同民族具有不同文化背景，而不同的文化背景对学生的思维方法、价值观念、行为方式等都具有深刻影响。同样民族院校的教师也受各自文化背景的影响。校园文化是教师、学生

5、在学校建设发展过程中创立和沉淀的，因此这些不同文化背景的影响也同样会体现在校园文化中，使民族院校的校园文化呈现多元化的文化形态。这种多元文化形态的存在，在培养学生的跨文化交流能力，提高各民族学生在多元文化社会中的生存能力和发展能力方面具有不可替代的作用。3•文化传承性。我国是一个统一的多民族国家，少数民族人口占全国总人口的8.41%o民族院校拥有丰富的民族文化资源，民族院校是培养少数民族干部和各类专业人才的摇篮，更是传承民族文化的纽带。从文化的角度来说，民族的概念主要是文化概念，民族、民族文化和民族教育之间存在相互依存的关系。如果一

6、个民族失去自己特有的文化就等于失去了该民族自身。民族文化的传承是通过教育得以实现的。一旦离开了教育，文化的传承是无法进行的［5］。民族文化的传承和发展是民族院校校园文化建设的重要使命，在进行校园文化建设过程中，既要使校园文化和民族文化相统一，又要兼顾民族文化的特色。二、民族院校校园文化建设面临的困境1.注重物质环境建设，缺乏精神文化和民族特色。校园文化设廉等；二是校园精神文化，主要指校园主体文化意识、价值观等。这两方面相互促进，相互作用。校园环境是校园物质文化的主要内容，是校园精神文化的物化形态，传递和表达了校园精神文化的内涵。优美

7、的校园环境应该是自然美和人文美的有机结合，应具有感染、启迪和熏陶的育人功能文化可分为两个方面：一是校园物质文化，主要指校建筑、以及催人奋进的激励作用。但是目前有些民族院校盲目追赶其他高校，重视外在的、见效快的物质文化建设，而忽略了精神文化建设和民族特色。2•缺乏系统规划和长效机制。校园文化建设规划应与学校的总体发展战略相结合，以办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制订实施措施和方案，落实有效的工作机制。目前的校园文化建设，往往缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，没

8、有将校园文化建设充分纳入到学校的总体发展规划中，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案。校园文化可以说是由教师和学生为主体的大学人在长期办学过程中创造和积淀的，教师与学生在校园文化建设中具有重要作用。当前的校园文化建设主体往往局限于大学