高二语文备课组市级课题申报

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1、登记号附件2:课题批准号延安市基础教育课程改革课题申请*评审书课题名称：提高高中语文早读课效率的实践研究学科分类：高中语文课题负责人:贺海宁所在单位：陕西延川中学延安市教育科学规划领导小组办公室二O—一年五月制填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白。三、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。一、信息表课题名称提高高中语文早读课效率的实践研究主持人姓名贺海宁职称中教一级研究专长语文早读课教学工作单位陕西省延安市延川县中学通讯地址陕西省延安市延川县中学电子信箱

2、hehainingSl19832@foxmai1.com邮政编码717200联系电话15591156869姓名职称研究专长工作单位刘文华屮教一级语文教学陕西省延安市延川县中学刘旭慧中教一级语文教学陕西省延安市延川县中学杨彩萍中教二级语文教学陕西省延安市延川县中学主杨静中教二级语文教学陕西省延安市延川县中学梁蓉中教二级语文教学陕西省延安市延川县中学要邓宝林中教二级语文教学陕西省延安市延川县中学刘旭慧中教二级语文教学陕西省延安市延川县中学参加者研究成果1.论文《提高高中语文早读课效率的实践研究》；2.问卷调查、数据分析等材料。完成时间2013年10月3

3、0日二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的有关研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《虞美人》贺海宁课件屮国基础教育研究会2011.3《锦瑟》刘文华课例研究延安市论文大赛2012.9《新课堂下如何奏响课堂语言》刘旭慧论文《中学语文》2010.7《高中文言文教学感悟》杨彩萍论文《延安日报》2012.9《高考标点符号复习的几点常识》杨静论文《延安日报》2012.9《标点符号运用探究》梁蓉论文《延安日报》2011.8三、课题设计论证・选题意义和研允价值;•研究目标、研究内容和创新之处；•研究思路、研究方法和实施步骤。邙艮3000字

4、内）国内外研究现状述评国内研究现状述评：安徽省对早读课的研究比较多，徐州市、鹤山市、海南省、四川省等地皆有研究，多从早读课的现状、组织形式、检测模式等方面进行研究。现状多半不太理想，组织形式多为朗读模式的多样化，有个别研究涉及到背诵，检测模式也为抽查、课后了解等等。杏南中学的田克云老师在报告中提到对早读文本的编辑一一《早读古文选本》，即把必修一和必修五当中的重点古文选出编成文本，让学生通过重点篇目的诵读，从屮培养文言语感，积累文言重点词句，夯实基础，进而形成文言文的阅读能力。一.选题意义和研究价值1.选题意义高中语文早读课是打造扎实基础与良好的学习

5、品质的绝佳时间。可是看看现在高中的早读课是怎样的一幅景象：对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。学生每天所读所背的内容、重点、朗读目的、朗读任务，老师没有明确的目标与系统的计划，学生也只能是东一页西一篇信手翻开，凭兴趣所至念上几声，眼到口到而心未到，有口无心地“念着经”，还有不少同学神情厌倦，金口难开。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生缺乏目的性，收效甚微，甚至会演变为对语文的厌读厌学。正是基于学生早读目标不明确，要求不明确，效果不明显等无序管理问题，我们把提高高屮语文早读课效率的实践研究作为

6、研究课题，试图根据高中生的特点，研究一种能切实提高早读课的效率，使学生尽可能扩大语文阅读量，增加语文积累，提高背诵效率的方法。2.研究价值根据高中生的特点，通过的实验和改革，寻求语文早读课的良好形式，让学生都能动起来，都愿意张开嘴巴，大声朗读，让大脑进行充分的“早锻炼”，通过对早读课的内容安排，组织形式，效果反馈等方面研究，切实提高早读课的效率，使学生尽可能扩大语文阅读量，增加语文积累，提高背诵效率，将早读与高考紧密结合，为高考加分，提高语文综合素养。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（一）研究目标1、通过改革实践，整理出高中语文早

7、读课较为合理和有效的序列化诵读内容材料；2、探索高中语文早读课较为合理的有效管理方法和手段；3、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；4、提高教师的教科研水平，并自觉加强对早读课的有效控制，提高早读课的课堂效率。（二）研究内容（1）探究语文早读课在早读目标、形式、行为主体上存在的不足，为形成并发展具有鲜明特色的语文早读课模式提供思路和依据；（2）探讨高屮语文早读应该以何种方式提高语文学习的效率，进而提高学生的语文素养，提高教师的教科研水平，并自觉加强对早读课的有效控制；（3）根据早读课的特点和朗读背诵内容材料的特点，对早读课的评价模式进行研究，并形

8、成较为可行的操作模式，将高中语文早读课形成系统并与高考紧密结合。（三）研究假设（1）在查阅了众多的资料之后，我们发现多数研