[汇编]作文的那些事儿

《[汇编]作文的那些事儿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《作文的那些事儿》作文专题讲座稿龙游县湖镇启明小学张俊红一、引子：浙江省教育厅教研室：《小学语文教学建议30条》（征求意见稿）中关于作文的有关建议1.“教学组织与实施”中第15条作文教学先耍让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要吋给予指导和督促。作文耍有一定的速度，小作文尽可能当堂完成。第16条习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习；中高段每两周写一篇大作文，每周写一篇小作文。鼓励学生写H记

2、、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。第17条作文批改耍以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改小提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。2.“教学资源的利用”中第30条指导学生从大自然中、校园社区里、电影电视和课外阅读中寻找综合性学习的内容，提出适合探究的问题，并自主开展活动，提高综合语文素养。郭沫若曾说过：“应该时常练习写作，写多了写

3、得久了，自然也就会巧起来，好起来。”的确，任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练。耍提高学生的作文能力，仅靠几次习作是不够的。因此，根据我们所教学生的具体情况，进行多层次，多触角的作文小练笔，是提高学生作文的有效途径。二、探讨：如何增加习作的密度？（写什么？怎样引导？……）如何评价？（如何有效地保护学生写作的积极性？如何提高讲评的效果、效率？）……三、交流1・语文教师应具备作文课意识（1）要决：眼观六路耳听八方；适吋适景适理，见缝插针，为我所用。（2）示例：06年我在四（3）班设计的周记主题设计自己的名片

4、歇后语的魅力编本成语图谜做回分段的高手多啦A梦的诱惑来到快乐星球（幻想篇会讲故事的机器人）围棋少年，我来了（我心中的少年英雄嘎子）洗刷刷，刷去我们的污点（我们存在的缺点）网络，“我的眼里只有你没有他”PK勤收获盛夏的果浜希望一一大长今之歌我心飞翔一一刘翔的崇拜者（2.学生必须有大量的操练（1）交流：操千曲而后晓声观千剑而后识器小练笔，你让学生试了吗？小练笔，就是让学生结合语文教学中的有关写作知识，帮助学生积累素材，提高学生的作文水平着手，作为作文教学的一种补充。一、借助课文，开辟小练笔的新天地。正如叶先生所

5、说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜，找准课内小练笔的切人点，积极引导学生多角度、全方位的思考问题，让学生在读写训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。（一）补白---补出孩子的灵动1、为生动鲜明的插图补出画外音。在新教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写，如《颐和园》昆明湖的插图，文中作了详细的描绘。有些插图文中只是一笔带

6、过，如《麦哨》中，孩子们在草地上玩耍的情景，文中没有具体的描绘孩子的动作、表情、心情等，而这些恰好是学生感兴趣的，又是有生活实际的。于是，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容补充出来。通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到乡村生活的无忧无虑，而且在把画变成话的同时，也提高了学生的观察能力和语言表达能力。2、为语义未尽的文本补出潜台词。文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。如《草

7、虫的村落》中：蜥蜴面前围拢了一群黑甲扎对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。他们的会面会如何打招呼呢？会攀谈些什么？他们在聊天时又会伴着什么样的神态和动作呢？文章没有写，正是一个补充潜台词的好机会。我以“甲虫们的攀谈”为题，开展了一个对话描写的小练笔。孩子们们写的对话可长可短，可以是两只小甲虫之间的窃窃私语，也可以是几只甲虫的集体聊天，孩子们在对话中加入了“黑甲虫妹妹颤抖地躲在哥哥身后”、“知识渊博的哥哥摸了摸胡子”、“妹妹歪着头问哥哥”等充满趣味的动作和神态的描写，展示了一幅

8、有趣的甲虫攀谈的情景。再如，《金色的脚印》中，正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去。之后发生了什么，狐狸是怎么救了他的，课文中只是简单交待，我抓住这个契机，引导学生展开想像，让学生进行小练笔，对狐狸救正太郎的情景进行动作细节描写，在学生的笔下呈现了一幅幅充满温情的画面。（二）仿写借他人之长，写自己的文章。儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅