奥数正在成为陷阱

《奥数正在成为陷阱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、奥数正在成为陷阱？2004年2月4日，连续举办了19届的北京市中小学生迎春杯数学竞赛以网上开赛、学生自愿参加的新面貌露面，使得迎春杯彻底摆脱了名次、成绩以及竞赛与升学挂钩的负担。当日就有媒体欣慰地报道说，奥数成绩不再是进入名校的敲门砖。　　几年前，为了给学生减负，教育主管部门曾“封杀”了北京所有的奥林匹克学科竞赛学校。这次迎春杯的名次、成绩与升学脱钩，无疑是有关部门打算给“高烧”了几年的“奥数热”降温的有力举措，希望借此将奥数引导回促进中小学生喜好数学、学好数学、用好数学的正确轨道。但就在开学前的这个双休日，记者就在北京市海淀区的一个奥数教室门口听到了两个小学6年级家长的对话：“你说咱们多倒

2、霉啊，辛辛苦苦学了6年，不就为了进个好学校吗？我们孩子本来就不爱学，这回迎春杯说脱钩就脱钩，咱们不是白学了吗？”“迎春杯不跟升学挂钩了，还有别的‘杯’呢！到时候学校还得看奥数成绩，我觉得下了功夫就有用，不学的还是吃亏。”看来，奥数进入中小学升学考试，才是导致“奥数热”的根本原因。要让家长们摆正心态，不是一件容易的事。专家：奥数钻进了牛角尖早在2002年北京举行的国际数学家大会上，国内一些著名的数学家就对目前的低龄化奥林匹克数学热现象提出了批评。王元、杨乐等数学家认为，“奥数”本是一项很好的培养学生学数学兴趣的课外活动，但“奥数”班只是教给学生技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必

3、须具备的，更不能提高数学能力，有时甚至会造成钻牛角尖。高中阶段年龄稍大的同学，如果对数学有兴趣，进而阅读相关书籍并参加比赛，是自然正常的。但现在许多地方从小学、初中就开始办班，进而上升到办校，结果使相当一部分同学感到枯燥，甚至对数学失去兴趣。一位不愿透露姓名的教育专家认为，现在的教材改革对教学内容进行了调整，降低教材难度，更注重培养学生的创新意识，讲究探究式学习方式。在小学不提倡给孩子过早定向，学生把减负下来的课外自由时间用在学“奥数”等上，势必会减少孩子接触社会、走向自然的时间，容易把孩子变成只会做题的书呆子和考试工具，更不利于孩子的身心健康。心理学教师初晴认为将奥数扩大化的错误倾向让大多

4、数中小学生心理上无所适从。不少家长无视孩子的心理健康成长，不管孩子有没有兴趣，动辄就把孩子往奥数班里送。过度的学习剥夺了孩子玩的时间，孩子心里难免有怨言。由于奥赛题难度较大，学生经常受到心理挫折，容易产生挫败感，对其人生成长极为不利。老师：普及奥数就是误人子弟“奥数是被社会的各种追求功利的价值取向催热的。”上海市数学特级教师周继光尖锐批评道：“奥数对极少数酷爱数学并具有数学天赋的学生是有一定作用的。但即使是这些学生，在初中、小学时也并不需要另外再学什么‘奥数’，只须灵活运用课内所学的数学知识，再适当看些数学课外读物(不是习题集)，即可达到思维训练的目的。能做出奥数题的学生未必聪明，由于没有接

5、触过而做不出的学生未必将来不是尖子。不恰当的超前训练不仅对学生的思维发展不利，而且会使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学，甚至厌恶数学。”成都实验外国语学校的校长肖明华是从教多年的奥数高级教练，他认为奥数是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练，学奥数对学生深入学习数学有帮助，但奥数成绩并不能完全评定一个学生的学习成绩和学习潜力，大面积的学生学奥数，不是好现象。并非所有的学生都适合学奥数，家长应该更新教育观念，根据孩子的兴趣、爱好因材施教，及时走出“奥数热”的误区，别让孩子为升学、读名校而死啃一些自己并不喜欢的东西，错过孩子特长教育的最佳时期。现在大学里很多学生多科功课挂“红灯”

6、，并非他们在初、高中阶段基础知识不扎实，而是因为他们读中小学时是在父母、老师的强迫下学的，根本没有找到读书的快乐，所以一到大学就想轻松，产生厌学情绪。从这个意义上来讲，普及奥数就是误人子弟。上海交大职工子弟小学的沈国珍校长也教过奥数，她认为奥数本身没有对错，但不能过“度”。她强调并非所有的数学老师都能教奥数、并非所有的奥数教材都能用来学奥数、并非所有的学生都适合学奥数。家长应该明白，只有那些在课堂上“吃不饱”的孩子才适合学奥数。对于这些确实学有余力的孩子，学奥数具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用，这些比学奥数本身更重要。而现在学习奥数所带有的功利色彩过重，而且有向幼儿园蔓延的趋势

7、。许多学生课内的知识都消化不了，也去学奥数，这只能给他们带来太多不成功的体验。沈校长尤其呼吁教奥数的教师要研究教学技巧、寻找适合孩子的教学方法，用丰富多彩的形式进行思维训练，力求让每一个孩子都从学习中体会到思考的乐趣、能产生积极的情绪体验、能促进课堂的学习质量。现在缺乏有关部门对奥数教学的监督与评估，应该有类似资格证书似的管理。南京师大附中数学教师董林伟认为，现在很多学生把数学看得太难，学得太苦，这是因为大家