[教学]《猫》自学单

《[教学]《猫》自学单》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、26.《猫》自学单教师寄语：年级：姓名：组名：时间：课题《猫》体裁散文课时安排两课时（第一课时）学1、了解有关作者的文学常识,理解并积累文屮的重点词语。习2、整体感知课文内容，理清课文结构。目3、学会关爱动物，珍视生命。标重1、理解并积累文中的重点词语。难2、整体感知课文内容，理清课文结构。点学1、认真读课文，画出生字词，通过查字典或借助注释理解词语的意思。法2、通过查阅资料了解有关作者的文学常识。指3、认真读课文，感知课文内容。号1、文学常识《猫》是一篇（体裁）。作者郑振铎，我国代家、家。著冇短篇小

2、说集《》、《》，散文集《》，g苦《》等。2、积累生字词语预（1）根据拼音写汉字，为加粗的字注音。课污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（)前习悲楚（）惩戒（）一缕（）妄下断语（)预（2）解释下列的词语。习检污涩：o怂恿：O单怅然：O蜷伏：O测妄下断语：O畏罪潜逃:O3、再读课文，思考:作者一共养了几只猫？他们的结局怎样？全文可分几部分？学法指导进行多种形式的朗读，在朗读中理解作者的情感。朗读课文，初步触摸不同的猫（以下题目二选一）1、各小组分段朗读课文。再按照对文章的初步理解，完成下列句子，并能在课文

3、中找到依据。课堂探究单合作探究第…只猫第二只猫第三只猫来历特点（外形、性情）在家中的地位猫的归宿我看到了一只的猫，我是从看出来的。2、按照文章脉络，勾画出描写猫的来历、特点（外形、性情）、在家中的地位、猫的归宿的语句，并完成下列表格。联系生活，写一段自己养动物的经历，与大家分享。组长评价:老师评价:26、《猫》自学单教师寄语:年级：姓名：组名：时间：课题《猫》体裁散文课时安排两课时（第二课时）学习目标1、品味作者朴实深邃的语言背后的情感。2、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。3、懂得宽容仁爱，关爱

4、弱小。4、学习敢于认错，勇于自责的可贵精神。重难点1、通过品读深究，懂得宽容仁爱，关爱弱小的道理并努力实现。2、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。课前预习单学法指号细读课文，定焦第三只猫，通过对比，了解作者的写作意图。预习检测细读课文，定焦第三只猫1、细读课文，重点阅读第三只猫，按照理解，填空：再读第三只猫，我读出了一只的猫。2、再思考：大家对第三只猫的态度是怎样的？与前两只猫相比有什么不同？如果不场前两只猫行不行？课堂探究单学法指导1、通过精读课文，运用圈点勾画批注法，体会作者朴实深邃的语言背后

5、的情感。2、通过交流体会文章蕴含的哲理。懂得宽容仁爱，关爱弱小。敢于认错，勇于自责。合作探究―、精读课文，品味体验情感1、找出你认为作者情感浓厚的句子，体会作者的情感。（在课文屮圈点勾画写批注）再按照理解填充句式：读，我休会到了作者。2、带着自己的理解，读一读这些句子。二、谈收获1、学习了本文，你认为作品给予了我们怎样的启示？课堂探究单合作探究2、体会文章组织材料和结构上的特点跳读课文，想一想，木文最显著的写作特点是什么？拓展展示联系生活，口头表达在生活屮，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的

6、经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？课堂检测单1、文章故事按时间顺序排列组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史。请勾1田i出养猫的这一悲剧史填空:得猫——养猫——（）——再（）——再（）一冉（）复（）复（）复（）（永不养猫）2、下列说法冇误的一项是（）A.《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。B.课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。C.对第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过的多”。D.课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。3、指出下列句

7、子的表达方式。（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（）（2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（）（3）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个川来相伴的小侶！（）（4）我家养了好儿次猫，结局总是失踪或死亡。（）6、近一段时间，各台播放武侠电视剧，某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上

8、很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。①老师说话的言外之意是：O教师评价:组长评价:专业好文档精心整理欢迎卜•载