第四至第八单元教案

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1、2015年春季学期一年级语文下册教案金秀县民族小学韦凌宇识字4教学目标：1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。3.有观察小动物的兴趣。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.今天老师带来了几件礼物送给小朋友一一（投影出示6则谜语）（1）一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。（2）一个小姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。（3）细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。（4）远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。（5）灰身子，大脑袋，长尾巴，长

2、大尾巴不见了。（6）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。根据小朋友的回答，依次把这些小动物的贴图粘到事先准备的一幅背景图上。2.在美丽的夏天里，这些小动物们生活得很愉快。请你仔细观察，它们在干什么呢？（看图说话）二、初读课文，学习词语1•请你大声地把这首儿歌读一读，遇到不认识的字你可以借助拼音拼一拼。2.检查读书情况：指名一人读一行，随机正音。3.齐读全文。4.在儿歌中找一找小动物的名字，用自己喜欢的线把它划出来。等同桌也划完了，把你认识的小动物名字读给他听，不认识的可以问问他。（1）检查：你都划了哪些字？（2）谁和他划的一样啊？聪明的孩

3、子一起来呼唤这些小动物，请它们出来吧！（在复合图上贴上词语卡）（3）小动物们从儿歌中跑出来了，谁能带大家读读它们的名字吗？（看复合图）（4）小动物们回家了，还能读出它们的名字吗？（去掉动物贴图）（5）拼音不见了，还认识吗？（6）打乱顺序，你还认识吗？（7）游戏：找朋友。（小朋友每人一张词语卡）当教师拿起某一种小动物的贴图时，说：“嘿嘿，我的朋友在哪里？”拿到相应词语卡的小朋友站起来就说：“嘿嘿，你的朋友在这里。”接着师生一起说：“我们的名字叫某某。”（可请坐着的其他小朋友检查对错。）游戏过程中，教师随机点评，奖励小朋友把贴图、词语卡贴到复合图上。2.

4、观察复合图上的这些词语，你发现了什么？估计小朋友能说出这些字都是虫字旁，因为都是昆虫。教师在表扬的同时得指出这里有些不是昆虫，但因为他们个头都长得比较小，所以都是虫字旁。另外引导小朋友发现声旁。师小结：像这样在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。三、指导书写1.看投影，你认为哪个字写得最漂亮？（投影出示三个“蚂”）2•师范写，小朋友跟着边说笔顺边书空。1.（投影出示“蚁”）这个字怎么念？右边部分你认识吗？书空“义"。2.小朋友书写“蚂蚁”。师巡视点评。四、再读

5、课文，体验感悟1.看复合图，请出一位小动物，指名读相应的儿歌。2.小组比赛：师提问题，小组的同学用动作来回答。看哪组的动作做得最投入、最好看。（1）师问第一组：“蜻蜓半空干什么？”，问第二组：“蝴蝶花间干什么？”。生做动作。让小朋友自由说一说。我想问问小蝴蝶们，你们都躲在什么地方呀？小蜻蜓，你的翅膀为什么伸得这么长？老师告诉你这就叫一一展翅飞。出示“展”，齐读。小蜻蜓小蝴蝶，让我们一起展翅飞。（2）师问：“蚯蚓土里干什么？”，“蚂蚁地上干什么？”。生做动作。小蚯蚓，你在干吗？请哪只小蚂蚁来读读这个字？(出示“运”)你们今天都运了些什么食粮？(3)师问

6、：“小蝌蚪池中干什么？”，“蜘蛛房前干什么？”。生做动作。小蝌蚪，你游来游去在干什么？小蜘蛛，请看这是我画的与“网”，你发现了什么，你还知道哪些网？(4)师小结比赛情况。五、拓展延伸，仿写儿歌你还知道哪些有趣的小动物？能不能学着儿歌中的句子，用“谁什么地方做什么”来说说这种动物的活动。六、教师小结，课后作业1.睁大眼睛，去生活中开展寻字大行动(虫字旁的字)，写在课后的生字旁。2.课后把自己创作的小诗写在儿歌后面，这样儿歌的内容就更丰富了。13.古诗两首教学目标：1•有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。1.认识”所、牧”等12个生字，会写”诗、

7、林”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点：1・学习生字词。2.能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间：两课时教学过程第一课时学习古诗《所见》。正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。一、激趣导入。1•咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）2.揭题，释题。3.出示课文插图投影：二、初读课文。三、

8、精读课文。四、读诗想画面。五、写字指导。六、编故事七、课后作业。1.有感情地背诵古诗。2.把你最喜欢的句子用