《美腿与丑腿》教案

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1、《美腿与丑腿》教案教学目标：本着“以发展为本”的理念，设计如下教学目标1.知识目标：①把握作者的主要观点，并了解文章的论证过程。②掌握并列式标题的写作特点。2.能力目标：①培养学生自主学习、探究问题、延伸拓展的能力。②培养学生交流讨论，合作学习的能力。3.徳育目标：了解富兰克林的生平、成就及其伟大人格，理解文中所写的两种人的不同的生活态度，培养学生积极、乐观、向上的人生态度。教学:重点：把握作者的观点，学习文章的论证方法。教学难点：探究问题，延伸拓展的创新能力是本课的教学难点。教学方法：课前布置自主学习课文，课上交

2、流讨论，并延展课堂内容，发展学生思维。教具准备：乐观与悲观测试资料课时安排：一课时。课前自主学习的问题：1.本文的中心论点是什么？（找出原句或用自己的话概括均可）2.作者在本文屮用了哪些论证方法？3.作者的分析重点放在哪里？4.作者写美腿与丑腿的作用是什么？5.“美腿与丑腿”这类并列式标题写作上有什么特点？教学内容与过程：一、导入新课有一段话，不知同学们是否熟悉：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间

3、建立政府，而政府的正当权利，则是经被统治者同意授予的.任何形式的政府一旦对这些目标的实现起破坏作用时，人民便有权予以更换或废除，以建立一个新的政府。新政府所依据的原则和组织其权利的方式，务使人民认为唯有这样才最有可能使他们获得安全和幸福。”（视现场情况而定，学生熟悉的话，第一句以后的内容可以不介绍，师生互动起来即可）同学们知道这段话出自哪里吗？这是1776年7月4日，美利坚合众国十三州议会一致通过的《独立宣言》屮的一段话。自1776年以来，《独立宣言》认定的真理“人人生而平等”作为美国立国的基本原则，作为人们的信念

4、和理想，就一直在全世界为人传诵。宣言强调了个人的重要，强调了个人的自由、自主和社会尊严，所以人民在主张人权反对不民主、不公正的统治时，也都以此作为最有力的思想武器。而这个《独立宣言》的修订者之一就是箸名的爱国者、印刷匠、科学家、发明家、作家、外交家、画家、哲学家本杰明•富兰克林（1706-1790年），像他这样在各方面都显示出卓越才能的人是少见的。他可以说是美国第一位学者，第一位哲学家，也是第一位驻外（驻法国）大使。他发明了口琴、摇椅、远近两用眼镜、路灯、避雷针。他发现了墨西哥湾的海流。他最先绘制出暴风雨推移图。他

5、最先解释清楚北极光。他是英语发咅的最先改革者。他发现人们呼出的气体的有害性。他发现了感冒的原因。他还被称为近代牙科医术之父。他创立了美国的民主党。他创立了议员的近代选举法。等等，等等。他的可贵之处不仅在于有这么多的发现、发明和创造，更在于他对于自己的发明物从來不申请专利，也不借机牟利，他认为四海之内皆兄弟，怎么可以对自己的兄弟收取使用的费用呢？所以伟人的伟大不仅在于他们耀眼的业绩，更在于他们伟大的人格魅力。今天我们就来学习他的一篇说理散文《美腿与丑腿》（板书），让我们一起走进富兰克林精神世界，共同感受他对人生深刻的

6、洞察力。（此处的介绍不宜作照本宣科式的罗列，而应像讲相声小品一样，语速、语调要作些“艺术化”的处理，以突出重点，活跃气氛）二、朗读课文白学的基础上，再次熟悉课文，为后面的讨论铺垫。三、研读课文，讨论问题1.本文的论点是什么？（用一句话概括）明确：作者在第一段即提出了本文的中心论点，一个人幸福与否主要取决于他对物、对人和对事的不同观点，是这些导致了他对人生的“苦”与“乐”的不同感受。（一句话概括：对物、对人和对事的不同观点导致苦乐两种不同的人生）2.作者是如何论证自己的观点的？明确：提出论点之后，作者紧接着在二、三两

7、段采用举例论证和对比论证的方法向读者摆事实，讲道理。3.第二段有中心句吗？没有。在第二段里，作者是从三个方面列举互为对比的事实来证明任何事物都存在着两而性，它们是并列关系，三个句号是外在标志。（“一个人无论处于什么地位，遭遇总是有顺利有不顺利”可以作第一个方面的四个并列事实的中心句。冒号和三个分号是外在标志）4.“地位”一词在《现代汉语词典》里的解释是：①人或团体在社会关系中所处的位置：学术地位，国际地位，地位平等；②（人或物）所占的地方。在第二段里该怎么解释呢？明确：从四个阐释性的句子看，此处的“地位”相当于自然

8、环境或社会环境（生活环境）的意思。也就是说此处的“地位”没有位置的高低和地方的大小的意思，它只表示“遭遇”的顺利或不顺利。5.第二、三两段之间是什么关系？明确：二者是叙述和议论的关系。第二段是从三个方面列举事实，第三段是在摆事实的基础上讲道理，是分析，是说理文章的重心所在。没有第二段的叙述，第三段的议论便失去依托；没有第三段的议论，第二段叙述的事例的论证效果