人教版小学数学五年下册_第3单元_教案

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1、5•容积和容积单位第一课时教学目标知识与技能：使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义，和应用所学之事解决生活中的简单问题。过程与方法：培养学主的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观：培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点建立容积和容积单位观念，容积单位换算教学过程一、学习目标：1、理解容积的意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。二、自学指导：自学教材第50-51页的内容，边看边思考：1.回

2、忆体积的概念及长方体、正方体的体积公式，体积间的进率及单位间的换算。2•学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）计算出长方体盒的体积.3.在操作，观察活动中，与同桌说一说你发现了什么？4•思考：什么是容积？常用的容积单位有哪些？它们之间的进率是多少？5•小组合作学习：（1）组内交流：体积和容积的联系和区别是什么？（2）完成51页例5内容。6•完成52页的“做一做”的1题。（汚今钟后，相信做套的你一足会墉精彩的素观"三、学生自学、教师巡视。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练：一.必做题：填空：1・箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体

3、积叫做（）。2.容积的计算方法跟（）的计算方法相同.但要从（）量长、宽、高.3.3升=(）毫升2700毫升=()升2.4升=(）毫升3.5升=（）立方分米500毫升=()升760毫升=（）立方厘二、选做题：判断：（对的打“丿”，错的打“X”）。1•一个游泳池的容积人约是2000毫升。（）1.一个杯子能装水1升，这个杯子的容积就是1升。（）3•—个正方体的木箱，它的体积和容积一样大。（）三、思考题：一个铁皮水桶的底面积是240Cm2,高是45cm,求水桶的容积是多少升？教学反思：对容积概念的教学，我采用了“让学生白学，在自学中质疑，在质疑中形成正确概念”的方法进行教学的。

4、教材提供了比较两个容器哪个装水多的情境，根据五年级学生的年龄特点和本节课中实验的次数较多，实验操作不很方便。我舍去了这个实验而采用了自学的方法。通过学生自学，提出问题，然后解决问题。在汇报过程中有个学生就首先提出了什么是“容器”，我组织学生来帮他。明确了什么是容器后，有个学生又提岀什么是“所能容纳”，这时我利用水杯中装有一些水的例子来说明，帮助学生建立正确的观念。总之，我通过适度参与引导，抓住关键词帮助学生理解了容积的内涵及体积与容积的区别、联系，达到了“教是为了不教”的事半功倍的教学效果。第2课时：求不规则物体的体积教学目标：知识与技能：使学生进一步熟练掌握求长方体和

5、正方体积的方法。过程与方法：能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。情感态度价值观：培养学生在实践中的应变能力。教学重点：运用具体方法来求不规则物体的体积。教具准备：一个西红柿，一个量杯，一块橡皮泥。教学过程：一、学习目标：1.进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。2•能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。二、自学指导：自学教材第51页的例6的内容，边看边思考：1.回忆体积的概念及长方体、止方体的体积公式，体积间的进率及单位间的换算。2•观察51页例6主题图，与同桌说一说你从图中得到哪些信息？3•思考：你能求出西红柿的体积吗？。4•每一个小组拿出实验物

6、体：一个量杯，一个西红柿，一桶水，请大家动手实验，把实验的步骤记录下来。5•小组合作学习：(1)观察这两缸的水，什么发生了变化？为什么？(2)你想怎样求西红柿的体积？为什么？6.试完成53页的“做一做”的第2题。("今钟広，相信做夷的你一更会帘精彩的素规"三、学生白学、教师巡视。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练：一、必做题：填空：1、1L二()dm-()cm34.25L=()ml850ml=()cm-()dm33000cm-()ml2、形状不规则的物体，求它们的体积可以用()法。3、烧杯中有300ml水，放入一个苹果，液面变为450ml,这个苹果的

7、体积为()cm3o4、一个油箱，长0.5米，宽0.4米，高0.2米，它的容积是()升。二、选做题：选择：(将正确答案的序号填在括号里)。1•相邻两个体积单位间的进率是()oA.100B.1000C.100002•—个火柴盒的体积约是12。()A.立方厘米B.升C.立方分米3•容积与体积的计算方法相同，只不过容积要从容器()量长、宽、高。A.里面B.外面C•里外都可以三、思考题：一个正方体玻璃容器长3dm,向容器中倒入9L水，再把一块珊瑚石放入水中。这个珊瑚石的体积是多少?教学反思：学乞掌握了求长方体和正方体体积的方法。能根据实际情况，应用