课程标准解读一、课程标准的理念课程标准与教学大纲的区别课程标准

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1、一、课程标准的理念课程标准与教学大纲的区别课程标准教学大纲前言课程性质课程基本理念标准设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度与价值观内容标准学习领域、目标及行为目标教学内容及要求实施建议教学建议教学建议☆课时安排☆教学中应注意的问题☆考核与评价评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议附录术语解释案例《地理课程标准》一共提出六个方面的理念，可概括为“两学习”、“一改变”、“两构建”和“一建立”。(1)“两学习”■学习对生活有用的地理。何谓生活有用的地理？是指那些与学生生活及学生周闱世界密切相关的地理知识，如“天气与气候”、“地形”、“河流”、“中国地理地理概括”、“世界主要

2、国家地理概括”等。地理课程要提供学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。(首次把学习地理知识与人的生存联系起来。)■学习对终身有用的地理。什么是终身有用的知识？所谓终身有用的知识是指“使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。”哪些地理知识属于终身有用知识？《标准》中概括为：反映全球变化趋势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。(2)“一改变”■改变地理学习方式。(与初中现行地理大纲相似)强调联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴

3、趣，培养地理学习能力，鼓励枳极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。结合地理学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作能力。新的课程标准为教师提供了一个新的课程环境，它在许多方面区别于传统的课程环境。表现方式传统的课程环境新的课程环境教师与学生的位置教师屮心学生中心学生发展的关注范围单方面发展多方面发展学生的学习方式独立学习合作学习学生的学习状态接受学习探究式学习学生的学习

4、反应被动反应有计划的行动学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递（双向）多向交换（3）“两构建”■构建开放式地理课程。（新观念，新举措）何谓开放式地理课程？《标准》明确冋答：所谓“开放式地理课程”是指地理课程要“重视开发校外课程资源和利用，形成学校与社会、家庭密切联系，实现教育资源共享。”以区別传统意义上的“封闭式地理课程”。■构建基于现代技术信息技术的地理课程。（与初中地理现行大纲相似。）在新的地理课程屮，扩大了现代信息技术使用的范围，强调现代信息技术不仅仅应用在教学方法和学习方法

5、上，还要应用于课程内容的选择和教学评价上，突出了使用的目的性一一为发展学生意识和能力创造适宜的环境。（4）“一建立”建立学习结果与学习过程并重的评价机制，体现评价促进学生发展的教育功能，使评价建议有更强的操作性。转变以前重结果，轻过程的传统评价方式，提出评价目标多元化，评价手段多样化的评价模式。如果学习是终身的，那么评价就必须适应这种自主的终身学习的模式。学习需要利用评价的机会来了解自己的进步，评判自己的成绩，监控自己的发展。他们具有认识自己的优势、倾向和不足之处的能力。所以，必须将学生的学习评价作为学生学习过程中的有机组成部分，并贯彻于整个教学过程的始终。二、新课程的价值取向新课程的基

6、本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求。1.新课程确立起新的知识观，从而走出了课程目标的知识技能取向现行课程体系过分强调知识技能的确定性，把知识技能视为普遍的、僵化的、外在于人的、供人学握的东西，由此导致课程目标的知识技能取向和课程实施的“灌输主义”倾向。新课程不再把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西，它合理地承认了知识技能的不确定性，知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。基于

7、这种新的知识观，新课程的目标就超越了知识技能取向。使知识技能的获得过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程各科课程标准把知识与技能、过程与方法（即对知识技能的反思与应用）、情感态度与价值观（即通过知识技能而建构11!的个性意义）三者真正统一起来，从而使我国基础教育课程体系产生了质的飞跃。2.新课程确立起新的学生观，从而使个性发展成为课程的根本目标新课程认为，学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独