小学语文s版四年级下册语文第三单元教案

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1、课题9卫星比武累计课时教学目标知识与技能：1、认识〃拐、循〃等8个生字，会写〃培、训"等10个生字。2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。过程与方法：理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。情感、态度弓价值观：教育学生从小爱科学、学科学。教学重点学习课文，体会重点句子的含义。教学难点理解五种卫星的特点和功能。教学准备课件、小贴画。课时安排:2课时教学过程教学环节教学活动预设个性化批注1•情境导入2.自主学习3.展示提升4.合作探究第］学时【情境导入】1、板书课文题目：卫星比

2、武2、看到课题，你想提出什么问题呢？【自主学习】1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。2、提出自学要求。(1)轻声读课文，标出本课生字,标出自然段序号。(2)借助拼音读生字,查字典,理解生字生词。(3)课文主要与了哪几种卫星？(4)你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。【展示提升】1、指名分段朗读，师生共同评价学生朗读情况.2、出示本课生字,指名认读生字.3、岀示文中词语.，学生开火车认读，教师适时纠正读音。4、说一说，课文向大家介绍了什么？(介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源

3、卫星等各式各样卫星的特点与作用。)【合作探究】1、以小组为单位，讨论:每个自然段写了什么内容？第一段(1-3):同学们在航天技术培训中心的放映厅里观看《卫星比武》的电影。第段(4-8):分别介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用。第二段(9-10):在当今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.第2学时【情境导入】1、听写字词。2、向大家介绍你最感兴趣的一种卫星。1•情境导入2.自主学习3.合作探究【自主学习】1、你从文中知道了哪几种

4、卫星？出来。(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星)2、你从中了解到卫星的什么知识？画出表示卫星特点和功能的句子。3、根据文中语句填表。【合作探究】1、以第四自然段(侦察卫星)为例，进行学习。(1)这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么?(先写外形特点,再写功能)(2)交流汇报。外形：身插双翅，形似大鹏。功能：搜索军事目标。(3)出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。(读一读)(4)侦察卫星的本领大不大，为什么？重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在

5、树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？［十分得意］③练习朗读，(指导读出高兴、得意的语气。)5、学法迁移，小组合作学习5~8自然段，(1)完成表格。(2)展示交流。(3)扌旨导感情朗读。引导学生体会介绍卫星时所用的说明方法。(4)引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。(5)你最喜欢哪种卫星，用自己的话介绍一下。3、学习9、10自然段。(1)齐读课文第9、10自然段。(2)干姿百态、琳琅满

6、目、目不暇接各是什么意思？(3)这一句话采用什么手法来描写。(排比)(4)你能用"有的……有的……有的……"造句吗？(5)师展示收集到的各种各样美丽的卫星z结合实例进行解说。作业板书耐L抄写生字词。2.熟练朗读课文。9卩星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星各显神通贡献巨大课题10巴斯德征服狂犬病累计课时教学目标知识与技能：会认〃菌、枢"等8个生字,会写"助、菌“等10个字，掌握〃助手、细菌、病魔"等词语。过程与方法：朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病

7、过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。情感、态度与价值观：教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。教学重点弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。教学难点体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。教学准备课件、小贴画。课时安排:2课时教学过程教学环节教学活动预设个性化批注L情境导入2.自主学习3展示提升第1学时【情境导入】1、同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己杳找的资料说一说。2、板书课题,激

8、发探究心理。想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？【自主学习】1、借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。2、边读课文边想课文主要是写什么事情?3、一边读一边用""回出自己床受感动的句子，在不懂的地方做上记号。【展示提升】1、出不生字新词，读准字音，认清字形。2、重点指导：(1)〃枢…寂…疫"三个字的读音。(2)〃疫"和"疯"两个字都与病有关，因而是病字头。(3厂'菌…酷…魔"等字可以用部件加偏旁。3、理解下列词语的意思。微生物学疫苗罕见犹