雨花石音乐教案

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1、《雨花石》教案南秦小学周佳妮教学目标1、情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品徳。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。2、能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。3、知识目标：能止确演唱休止符、前倚音，三十二分音符。教学重难点1、深入体验作品的情感，能够理解歌曲的意境。2、指导学生用抒情优美、连贯圆润的声咅演唱歌曲。3、学唱歌曲，把握好倚音、休止符、三十二分音符的演唱。引导学生用深情的歌声表达出歌曲的情感。教具准

2、备钢琴，多媒体课件，南花石教学安排一课时教学过程一•律动并导入1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？谢谢你们，希望接下来你们能好好表现自己，把你最好的一面展现给我们，给这里所有的老师和同学们留下难忘的印象好吗？这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的革命之旅吧！全体起立，原地踏步走（播放音乐）随进行曲

3、节奏律动。师：谁能告诉我你刚才踏步的时候感觉是怎么样的吗?师：刚才我们的同学们踏步时，俨然像一个军人，今天我们就踏上这革命之旅，感受下革命先烈们的精神。但是在出发之前，有位解放军叔叔给了我四个锦囊，说这就是四个任务，只有完成了，才能到达目的地，但是如果旅途中遇见困难，也可以打开锦囊，解决完锦囊中的奥秘，就可以突破困难向前进了。好了，我们出发吧。二、难点解决（第一，二个锦囊）2,（出示图片课件）师：我们革命之旅的第一站是：南京雨花台，但是这门怎么没开呢？只要揭开其中的两个锦囊的奥秘，就能把门打开了，

4、并且他说谁破解了，他乐意将这礼物送给谁，我们来看看第一个奥秘在那里，我来看看，哦，这么简单，对于我们同学们肯定是轻耳易举的事情，这礼物是拿定了，谁愿意勇敢的来破解一下。生评：这位同学真聪明，这份礼物就是你的了，让我们一起来认识这个奥秘好吗？师：同学们真聪明，现在门是开了一半，可是我们这么多人挤不过去的,还是需要另一个锦囊，我们抓紧时间，谁来试试这第二个？师：太棒了，这份贵重的礼物就属于你了，我们一起试试，看能不能把门打开。师：好，我们来看看门能开吗？哇，我们终于来到雨花台了，我们的同学们太棒了，给

5、自己来点掌声三、学唱歌曲1、介绍雨花台的历史，引导学生初次聆听歌曲（在音乐背景中介绍）师介绍：这就是南京雨花台，新中国成立之前，这里是国民党反动派屠杀共产党和爱国志士的主要刑场，在这里殉难的共产党人和革命群众达十万人之多，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血,他们用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的每一颗雨花石都见证了反动派屠杀革命烈士的血腥场面。也使得“雨花石，，成了中国人民缅怀先烈的一种象征。（展示图片）生听完2、引导学生哼唱歌曲（过渡）师：好听吗？相信此刻在你们心里颇有点感受，你们再一次

6、聆听歌曲下，带着你们的感受跟咅乐一起来轻声哼唱一遍，好吗？用“RU”来跟唱，同学们，把身板挺直拉，面带微笑，我们在哼唱的过程中要注意不要太响，可不能超过我们音响的声音哦，因为我们的雨花石是静静的躺在泥土中，所以是轻轻的声音，如果哪个同学能在哼唱的过程中即能听到音乐声，也能听到其他同学的哼唱声,那你就太棒了！3、倚音知识学习（第三个锦囊）同学们呀，你们的乐感真好，第一遍就能哼唱的那么好，可是呢，毕竟是第一次，有个地方还是需要稍稍的处理下呢。我们用上我们的锦囊吧。师拿出锦囊（找出谱子中加入的朋友，并唱

7、好。）我来给你们一点提示？A引导学生找出倚音位置他是一个装饰音，躲在哪呢？你找到她了吗？她的名字叫什么？对，你们知道的可真多，它的名字叫前倚音，你们是在哪里找到他的？生：在3的左上角，它是装饰音的一种，因此它的时值比较短促，并且不带强拍，音符比较小，可你别看它小，有了他，可为我们的旋律增添不少色彩，不信我们就来做个实验好吗？B对比练习听一听不加倚音和加倚音的区别？（师钢琴唱）师：第一条和第二条相比，你认为哪一条更好听？生:第二条！师：同学们的耳朵非常灵敏，能听的出好的音乐，那这里的前倚音起了什么样

8、的作用呢？谁来说说（请一位同学）能唱一下吗？确实起到了修饰、美化旋律的作用。把我们的音乐修饰的更好听了，好!这第三个锦囊的礼物就是你的了，让我们一起来唱唱这美妙的旋律吧（琴伴奏，唱歌词）4、一句一句教唱歌曲，初次跟唱旋律师：这经过修饰过的旋律确实好听多了，不知道放到整个曲子当中会不会也一样呢？我想和你们合作一次，愿意吗？我唱一句，你们模仿一句。5、让学生找出锦囊对应的节奏但是在唱之前呢？老师呀，发现了一个秘密，不知道你们有没有注意，你们仔细看看刚开始我们打开的两个锦囊的奥秘跟这谱子