1《杨柳青》教案

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1、《杨柳青》教材分析：这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本iih通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带來的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较H由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌］lli小占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐旬均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青

2、》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。教学重难点：重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。教学准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：1、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。师：烟花三月下扬州，三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。想去看看吗？下面就跟i起走进扬州。扬州位于江苏

3、省小部，不仅有肪史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园，还有各种各样的特色小吃:三丁包子、黄桥烧饼，还冇闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。(设计意图：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学牛充分感受江南风采和魅力。)2、听赏《杨柳青》:(1)听老师范唱，初步了解歌曲。师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌也是很有名的呢！今天，老师就给大家带來一首扬州比歌《杨柳青》。你们想听吗？(全体同学听赏歌IIIL-遍)(2)师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的

4、？生：轻松、活泼，充满活力。(1)师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢?生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景。(2)师：劳动者的心情怎样？生：快乐、喜悦、兴奋。(3)体会歌曲强弱(看谱欣赏)。师：这首歌曲的节拍是2/4拍，它的强弱规律是第一拍强，第二扌巾弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再來感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作。(再听一次，引导学生边听音乐做动作边体会：可以是除草、割麦。)3、突破歌曲重难点，学唱衬词：(1)加筷了伴奏演唱。⑵讲解衬词。(3)师：这些字你觉得有实际意义吗？它就像湖南民歌“出了个毛主席

5、领导人民得解放，咿呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢？生：抒发情感烘托气氛。(4)师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌Z—,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。唱“杨柳叶了青啊”这一何。(5)歌曲中还有衬词吗?找找看。师：带唱“呵呵咿呵呵,杨啊杨柳青啊”(运用听唱法学唱)。(6)师：这两句要唱得怎样？生：很轻快。4、学唱《杨柳青》歌词：师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。(1)读歌词：用普通话朗读一遍：早晨下111露水多，点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍

6、：(出示歌词)(2)理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来唱一次吧！(3)老师范唱,生跟唱。(4)思考：老师演唱这句时是连贯的述是跳跃的？大家町以设计一个动作来表示这种跳跃感吗？生：可以肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。5、完整演唱歌曲：6、拓展欣赏:师：《杨柳青》这首歌曲歌词不固定，诙谐，风趣，欢快词旬加上节奏跳跃的曲调，具冇浓郁的地方特色。下面就讣我们來欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》，体会一下不同的感觉。（播放课件）师：这节课很快就耍结束了，你有什么收获呢？大家來说说。生：我学会了江苏民歌

7、《杨柳青》；了解了扬州的美景美食；述知道了民族五声调式；还学会了扬州方言等。师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。请将我们的民族音乐好好珍藏，发扬光大！