17 爱发脾气的孩子_教案

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1、语文教学设计教材：语文二年级下册课文：17爱发脾气的孩子板块：教学设计一教案设计思路：这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过，揭示了做人的道理：碰到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。本课设计以朗读为主,引导学生联系生活实际，读屮所感，读屮所悟。教学目标：1.认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、控、第、填、震”12个牛字，会写“院、难”等8个牛字，认识“角”字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。重难点分析：教学重点：正确、流利地阴读

2、课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文中做人的道理。教学难点：理解课文最后一段话的含义。课前准备：1.生字词语卡片。2.多媒体课件。课时安排:2课时教学过程:教学过程设计说明第一课时一、情境导入（-）请同学们看图，画面上的小男孩创设情境，结合学生生活实在做什么呢？（展示课件第三屏）际，直接进入课题。（二）让学生说一说。导入课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字（-）自由读课文，要求读准字音，读通句子。画出生字词语，然后拼读两次。（二）同桌互读，纠正读音。（三）出示带生字的卡片，釆用多种形式检查学生认读情

3、况。强调多音字“钉”和“难”，出示带多音字的两个句子，读句子。（展示课件第四屏）让学生自主识字写字，在这一（四）自主识记生字，想想有什么好方法记住这些字。过程中，培养学生的观察能力、比（五）指导认识“角”字旁，范写“解”0较能力、归纳能力。让学生在H主（六）生仔细观察，交流怎样写好其他探索中获得发展。生字。（七）学生练写，教师巡回指导。三、再读课文，整体感知（-）指名分段读课文。思考：课文讲了一件什么事？（-）学生汇报课文的大致内容。第二课时一、复习导入（一）认读生字词。（二）说说课文主要写了一件什么事。二、细读课文

4、，感悟理解（-）读第1自然段，读完后谈谈自己的看法，对于不懂的内容提出来大家一起解决。相机理解“大发雷霆”“满不在乎”。出示句子：爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”指导感情朗读。（展示课件第五屏）（-）指名分别读第2至4自然段。1•思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了，再拔出来？2.爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。3.齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。“很快”“过

5、了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。抓住重点词句，以读代讲。让“双基”（基础知识，基木技能）在学生的自主探究中落实。（三）指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。1•思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？出示第6自然段中男孩说的话，指导朗读，理解男孩变化的原因。2.联系自己与别人，谈谈发脾气带来的害处。3.请大家把心里想的话告诉小男孩。4•师：大家谈得很好，同学们充分认识了发脾气带来的害处，希望同学们记住以后别再发脾气。现在请大家认真齐读一遍第

6、5、6自然段。三、朗读全文，拓展延伸（-）练习朗读全文。（二）讨论交流：平时遇到不顺心的事你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？（展示课件第六屏）四、布置作业把这个故事讲给自己的好伙伴听。联系学牛牛活实际，让文木内容拓展延仲，升华主题。