引导学生主动参与是学好语文的关键

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1、引导学生主动参与是学好语文的关键小学语文教学的目的是提高学生的语文素养，培养学生听、说、读、写的综合能力，培养学生热爱科学、勇于实践的创新精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。因此，我们在教学中要千方百计地启动学生学习的动力，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与到学习的全过程中，既给所有学生参与的权利，拥有主动获得发展的机会，又要让学生在参与中主动地发展，在发展中获得新的参与。那么，在语文教学中如何引导学生主动参与到教学全过程呢？一、注意对学生学习兴趣的培养为了使学生积极主动参与到学习中，必须引起他们

2、的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对语文课产生兴趣，才会用心去体会，积极去运用，才会探索、进步。因此，在课堂教学中，要将深奥的文章转变为通俗易懂的故事、介绍、说明，在讲解课文前声情并茂地讲给学生听。激发学生探究的热情，让学生享受名家经典朗诵片段，感受语文的真情与感动。实践证明：灵活的课堂结构，学生的积极参与，内容的合理安排，是学生学习兴趣培养的有效手段。二、将听、说、读、写的能力训练贯穿在每一节课堂教学中在每节课的前三分钟，先让两三个学生上讲台讲述自己听到的、看到的新闻、故事或自己经历的趣事，锻炼学生“说”的能力；通

3、过教师范读课文、向学生提出问题或让学生听故事、课文的录音，让学生说出听的主要内容和问题，锻炼学生“听”的能力；利用早到校时间让学生有表情地大声朗读课文，背诵课外古诗并体会诗的大意，通过朗读、演讲比赛，开阔学生的视野，增强文化底蕴，培养学生的口语交际能力和语言表达能力。引导学生抓住重点，观察事物、观察生活，多写随笔、日记、读书笔记，使学生养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，提高学生“写”的能力。具体做法是每学习一种体裁的课文，都要让学生模仿其结构特点，结合现实生活多写、多练。时间长了，熟悉了，思路拓宽了，言之有物了，也就

4、能"笔下生花”了。三、提倡课外广泛阅读，提高学生的写作水平阅读可以提高思想认识，陶冶情操。阅读优秀文章、名著名篇，能帮助学生确立正确的人生观和价值观，养成热爱祖国、热爱集体、乐于助人等高尚的精神和优秀品质。多读有意义、有价值的书，可以丰富知识，开阔视野，积累其中丰富的好词、佳句和美段，可以充实作文内容。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”正是这个道理。因此，阅读是提高写作水平的桥梁。通过阅读还可以学习名篇佳句的写作技巧，正如古人所说“文成而法立”。文章应怎样开头和结尾,怎样衔接和过渡，怎样照应和烘托等，这些写作的方法和

5、技巧，都要从大量的阅读中感悟和掌握。所以，要多向学生推荐一些有趣、益智的书，如《水浒传》、《山海经》、《三国演义》、《格林童话》、《安徒生童话》等。实践证明，一个人的童年时期是记忆能力最强的时期，在这个阶段多受一些传统文化精华的熏陶，往往会使人受益终生。四、在课堂教学中让学生思考，多让学生讨论在课堂教学中，让学生思考、讨论是鼓励学生参与教学过程、主动探索知识的一种行之有效的方法。因为每个学生对待问题都有自己的看法，而讨论又能集思广益，使每个学生都有一个充分表现自己的机会。在课堂教学中，要选择有讨论价值的内容组织学生充

6、分讨论，人人参与，个个发言，各抒己见，互相启发，取长补短。这不仅活跃了课堂气氛，而且还有利于发挥学生集体的智慧，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。例如，在教学"詹天佑”课文第二、三自然段时，向同学们提出：“一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？”同学们充分讨论，各人发表自己的意见。他们从帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑等体会帝国主义对中国政府的蔑视，真正领悟詹天佑为中国人民“争了一口气”而扬眉吐气的兴奋心情，感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，依然接受主持修筑京张铁

7、路的任务。可谓是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举,从而激发学生的爱国热情。总之，教学之道，贵在引导。教师在语文教学的过程中,要千方百计调动学生学习的自觉性和主动性，引导他们主动地动手、动脑、动口，让所有学生在轻松愉快的环境中获得知识，真正把学生培养成创造型、开拓型的人才。