城中村小学生学习现状调查研究

《城中村小学生学习现状调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、城中村小学生学习现状调查研究城中村是一个特殊的区域，城中村居民是一个特殊的群体，城中村学校的学生是一群特殊的教育对象。随着我国城市化进程的不断推进，我们必须关注城中村学校学生的家庭文化背景、学习态度和学习成绩。我校地处中心城区，行政隶属镇村管理，属于典型的城中村小学，生源主要是来自城中村的农民和外来人员的子女。外来人口大部分是脱离了农业生产、携家带口进城务工、经商的农民。这样的家庭环境、家长的文化程度以及他们对子女的关注度给孩子的学习态度、学习成绩会带来哪些影响？据此，我们开展了学生学习现状的调查分析。为了掌握第一手资料，我们对我校1〜6年级学生的学习现状作了一个调查，每班抽取学习态度

2、、学习成绩最优秀和最差的学生各5名，组成优生组和差生组，对他们家长的文化程度、家长对孩子的关注度和对孩子的期望值进行分析，得到表一、表二、表三的数据。表一家长的文化程度情况以及对孩子采用的教育方式■表二家长对孩子的关注度表三不同家庭环境家长对孩子的期望值表一显示，采用简单的打骂训斥等过激的行为对孩子进行教育的家长比例较大，父母受教育程度越低，采用打骂训斥的行为越多。其实，父母的行为对子女潜移默化的影响往往胜过任何的口头说教，很多家长并没有意识到这一点，自己言行不一致，使得自己失信于子女，自然也难以在家庭教育中树立威信。能够以身作则和用生活事例教育孩子的家长大多是受过高中教育或者中专教育

3、的家长。家长受教育程度高与采用较好的教育方法两者之间成正比例。表二显示，由于居住在城中村的孩子的父母大多都没有固定的收入（从事个体经营和打工族的父母总数占到了55.3%,父母无职业的也占到了40.4%）,终日忙于生计，无暇顾及孩子的教育，还有的长年在外打工，孩子寄养在亲戚家中或由爷爷奶奶、外公外婆带养。因此，在对孩子的教育方面，他们不可能投入过多的时间、精力和财力，从表二的数据可以看出，家长对孩子的关注度相对受到影响。表三显示，城中村部分家长对子女的期望值不高，使得他们的子女中不少人缺乏明确的人生目标，最直接的表现就是学习动力不足。一位六年级的班主任老师谈到，他问一个经常逃学的学生：“

4、你现在不好好读书，家里又没田可种了，你将来吃什么？”学生脱口而出：“那有什么关系，反正我家里有房子出租。”学生的表现，反映了家长不正确的期望值，不利于学生的健康成长。表三的数据也表明，只有少数家长会对孩子进行人格和心理教育。另一方面，从下表的数据可以看出，37.5%的家长认为孩子应该''品德优秀”，认为"健康第一”的家长占28.9%,说明多数家长已经认识到德育是家庭教育的首要任务。而25.4%的家长认为孩子应当“成绩第一”，存在着“重智轻德”的教育观念，这部分家长专注于子女升学而忽视子女品德的发展，已经构成素质教育的最大障碍。同时从表中可以看出，只有8.2%的家长重视对孩子自立能力的培

5、养，这说明家长虽然自己很辛苦，但还是把培养孩子的目标放在学习方面，忽视了孩子的能力培养。■建议怎样才能改变学生的学习现状？我觉得可从家长自身和学校两方面配合进行尝试解决。一、家长方面1•身为进城务工人员的这部分家长，要努力克服自身困难，以高度的责任感和使命感担负起教育孩子的重任。2•身为城中村居民的这部分家长，要不断增强公民素养意识，树立生存危机感，改变“读书无用论”的观念，积极配合学校，做好育人工作。3•家长要克服困难，加强自身修养，采取一切补救措施,不断提高自身素质，掌握科学的教育理论和方法，用自己的言谈举止感染和教育孩子。二、学校方面学校应做好对家长家庭教育的相应的帮助和指导。首

6、先，学校要把家庭教育指导工作列入正常的教育议程，加强对家长的家教指导，女口，传授家庭教育的方法，规范家庭教育的内容，明确家庭教育的目标等，提高家长的家教能力，促进学校教育的全面提高。学校可以通过采取家长开放日活动、分年级或班级分层指导、班主任个别传授、聘请专家理论指导、特邀家长现身说教或经验交流、网络等多种形式进行指导活动，切实有效地提高家长的家教能力。其次，学校应加强师资队伍建设，提高指导教师的理论水平和业务能力，特别是班主任的说教能力。（作者单位：郴州市苏仙区白鹿洞小学）