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1、AStudyontheStrategiesofOralEnglishTeachinginJuniorMiddleschoolsThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAoNINGNoRMALUNIVERSITY2012学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果

2、对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：，掘学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：指导教师虢!塑堂签名日期：2,oI2年6月2日辽宁师范大学硕士学位论文摘要语言是一种

3、交流工具，英语是世界上普遍使用的语言，许多国家都在强化和改革基础教育阶段的英语教学，在中国经济飞速发展的今天，口语教学正在得到更多人的重视，尤其是初中英语口语教学也越来越受到关注。学习英语的最终目的是进行交际，因此，提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。在实际教学中，学生口语交际能力的提高和教师教学策略的应用相辅相成，教师只有在一定情境中采取适当的教学策略，才能提升学生的口语交际能力．然而，口语教学一直是我国英语教学的薄弱环节，学生的交际能力始终不尽如人意。怎样才能提高英语口语教学的质量，是我国广大教育工作者迫切想要解决的问题。为此，进行初中英语口语教

4、学策略的研究是非常有必要的。本文从方法论的角度探讨英语口语教学的策略研究。通过课堂教学活动提高学生的交际能力，从宏观的角度讲，就是指运用克拉申的习得理论，输入输出理论及建构主义理论指导口语教学。从微观的角度讲，本文借鉴语言学、教育学、心理学的相关理论与实践经验，分析了学生主体、教师主体、环境三方面影响初中生口语交际能力的因素，提出了指导口语教学的基本准则，着重论述了教学准备、课程导入、课堂互动、创境、自主学习、文化导入、监控反馈等策略在口语教学实践中的具体应用，为教师提供了具有操作性和针对性的口语教学方法和技巧：最后指出了口语教学中有待解决的问题和未来研究方向。

5、关键词：初中英语，口语教学：教学策略．A．．．．．Studyont—h——e—StrategiesofOralEnglishTeachinginJuniorMiddleschoolsAStudyontheStrategiesofOralEnglishTeachinginJuniorMiddleSchoolsAbstractLanguageisatoolforcommunication．Englishistheworld’Smostwidespreadlanguage．Therefore，manycountriesarereinforcingandreformin

6、gforeignlanguageteachingatitsbasicstage．WitllthefasteconomicdevelopmentinChina．spokenEnglishlanguageteachingisdrawingmoreandmoreattentionandbecomingmoreandmoreimportant．TheultimateobjectiveoflearningEnglishistocommunicate．InpracticalELT,theimprovementofstudents’oralcommunicativecompe

7、tencecomplieswiththeimplementofteachingstrategies．Onlywhenteachersadoptappropriateteachingstrategies，canstudents’communicativecompetencebepromotedaccordingly．Thus，toimprovestudents’oralEnglishproficiencyisoneofthemostimportantaims．HowtoimprovethequalityoforalEnglishteachinghasbecomea

8、llimperative