农村体育现状研究和其对策

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1、农村体育现状研究和其对策【摘要】随着素质教育的不断深入和基础教育改革的推进，以及“健康第一"观念的确立，学校体育课的不少问题日渐凸现。尤其是农村学校的体育教学现状更令人担忧。本文就农村体育现状进行分析，并总结出对策。【关键词】农村体育现状；分析；对策随着素质教育的不断深入和基础教育改革的推进，以及“健康第一"观念的确立，学校体育课的不少问题日渐凸现。尤其是农村学校的体育教学现状更令人担忧。我国是个农业大国，农村中小学学生约3亿多人，约占80%以上。可以说，农村教育的成败关系着我国国民教育的兴衰，笔者长期从事农村学校体育教学工作，对农村学校体育教育有着较深刻的认识：1农村体育教育

2、工作观念落后，随着“撤点并校”政策的落实，绝大部分学校集中到乡镇一级政府所在地，一少部分偏远闭塞的农村学校，由于特殊的地理位置或民族习惯，致使个别教学点成为"教育孤岛”，一两个教师十多个孩子，几间破乱不堪的房屋。这样的教学点，文化课尚不能开齐开足，更难贵体育课成为课程表的一种摆设。一方面是家长的教育观念落后，特别是偏远或民族地区对体育教育认识不足，另一方面是教育行政部门对少数民族地区体育教育重视不够。2农村学校体育师资队伍奇缺，素质不高。受地区经济发展水平制约，教育投入有限。特别是大学生分配制度改革以来，农村学校师资队伍得不到充实，原来的中青年教师想方设法从农村学校调出其它乡镇

3、或县城学校，只剩下年老体弱的老教师，这部分教师绝大部分为“民办转正”或“接班人员”，因为他们没有接受过正式的系统的专业教育，几十年来凭借“多年积累的经验”，一支粉笔、一本书很难适应教育形势的发展，教师是学校教育发展的关键思想束缚，只有体育教师经过专业的学习、培训，掌握较先进的教育教学理念、专业知识和技能，一般来说，在上课时就能够得心应手。而目前农村学校体育教师大多都是兼职教师，不具备专业的知识和技能，这难免在上课时力不从心,甚至就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。可想而知，要上好体育课，从何谈起？于是，出现了准备活动后开展'‘放羊式”的打打篮球、捉捉迷藏、自

4、由活动就很自然了，更严重的是，体育课教师有时缺岗，学生在课上出现体育事故，造成诸多不良的社会现象。3农村学校体育经费投入不足，场地器材有限。教育的投入受制于地区经济发展水平，特别是学校体育的投入更是一笔较大的投入，对于农村学校自身建设体育场地是可望而不可及的大事。于是出现了一块凸凹不平的操场，一副简易的篮球架，便是体育教育的全部“家当”，遇到雨天就无法进行。常见的农村体育课就那么单调乏味，失去了学生时期钟情的体育课。即使现在有的地区“小考”、“中考”有考查分数，也只是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。高考除了体育专业外，其他专业把体育专业化为乌有。出现了“小考”、“中考”前几周，为了

5、提高考查科目成绩，学校课程安排中仅有的两节体育课更要大开“绿灯”，为其他科目的教学让路。4教育行政部门对体育教学管理的缺失。各农村学校在教学管理尤其是课程管理上缺少对体育课的常规督查，缺少对学生体质的量化测评与管理。一般来说，有什么样的教育教学考评，就有什么样的教育教学过程。而目前，体育课是“副课”、'‘边缘课”，可有可无，特别是受体育教育的限制，体育课是所有教学任务中危险性较大，最容易出现意外事故的课堂，体育教师不得不三思而后行。于是有条件的学校体育课难度降低了，条件差的学校就可想而知了。基于以上种种现象，我认为从以下几方面入手，加强农村学校体育教学，增强师生体质，培养德、智

6、、体全面发展的合格人才。4.1加强培训，积极引导，改变观念。首先教育行政部门重视农村学校体育工作，真正回归到体育课的本质。“健康第一”是合格公民的首要条件，加强学校领导和体育教师的培训，更新观念，积极创造条件使体育教师工做得更有尊严。其次营造良好舆论氛围，使全社会支持体育工作，关心体育事业。4.2加大投入力度，规范体育场地，增设各种体育，健身器材，使师生能够放开手脚，敞开胸怀，在体育教学与运动中快乐成长。4.3配备人员，随着新课改的不断深入推进，中小学布局结构的逐步调整，每个中小学校应至少配备一名专业体育教师，来承担学校的体育教学工作。同时，对现有的体育科任教师也应有计划，分批

7、分期进行培训，进而推进学校教育教学全面和谐发展。