[考试]6万年牢教案

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1、6万年牢学习目标：1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点：1、课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同淫交流读后的体会。2、让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。教学资源：课件、多媒体系统教学时间：1课时教学过程：一、交流谈话，激趣导入（ppt出示图片并播放音乐。）今天我们要学习一篇新课文，上课之前先请大家欣赏一段

2、音乐，放松一下。（播放音乐并欣赏图片。）刚才图片里的东西叫什么？吃过的请举手。回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样或口味，好吗？在解放前的天津，冇一个卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《刀年牢》的作者新风霞的o‘请大家齐读课题。再看课题与插图，你能看到什么，想到什么，或者是冇什么疑问？学贵存疑，相信你带着这些疑问读了课文后一定有不少收获。二、检查预习，感知内容（ppt显示词语。）1、通过预习，伤〈们已经解决了哪些问题。真会预习，词语也一定能读准。2、检查词语：

3、走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、耽误、甩糖风、削竹签、闷炉火、掺假、赚钱、天津把儿提篮叫卖蘸糖（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提水，深入探究1、（明确学习目标：归纳导语中的学习提示。）（ppt出示学习目标。）口学课文，边读边思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？父亲是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？（用勾画。）（2）课文题口“万年牢”在文屮-•共出现了几次？有什么深刻含义？几次之间有什么联系？（用—勾画。）快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、自主学习。3、交流汇报问题（1）；4、重点指导理

4、解问题（2）（依次出示三处句子并解读）:第一处的万年牢指的是什么？找出冇关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫力年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦一一万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出來的？（读第二口然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四口然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句了：“公平买卖走止道，顾客

5、点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住"不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意一一万年牢）师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。写对话练习：看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。老板（）地对父亲说：“。”父亲（老板（父亲（试想争论过后

6、,）地说：“。”）地说：“o”）地说：“。”当父亲离开这家字号后这个老板的糖葫芦生意会做得怎么样？父亲提篮叫卖的糖葫芦呢？为什么？第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人耍做可靠实在的人。（板书：做人一一万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到

7、做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索来叙述事情的写作方法。四、深入体验，感悟文理1、认识作者。在父亲的教育F,文中的“我”本文的作者新凤霞又取得了怎样的成就呢？让我们一起来看看。谈谈你的感受。（ppt岀示）文屮的万年牢看似是在写糖葫芦，其实是在教我们做人的道理。2、可是在实际生活屮又冇多少生意人能像文屮父亲那样呢？结合具体的生活事例来交流你搜集的资料，谈谈自己的看法。这样的生意会是万年牢吗？只会失去更多的顾客，受到良心的谴责，更有甚者会受到法律的制裁。做生意要认真实在，做人更应诚实守信

8、。最后，老师送给大家一句话來结束今天的新课，希累能伴随你们健康成长。五、作业（ppt出示）联系生活实际写读后感。板书设计:6万年牢做糖葫芦万年牢产品做生意万年牢生意做人力年牢人品教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：《万年牢》是人教版四年级下册第二单元的一篇略读课文。本组课文的单元训练重点是理解重点语句和段落，思考