《机械功率》教学设计

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1、《13.1怎样才叫“做功”》闸北中心校李磊【教材分析】本节共有两部分主要内容:一是怎样才叫做功，二是怎样测算功。前者着重机械功概念的理解，要求学生知道做功的两个必要因素，区别“做功”与“做工”的不同。后者则是交待功的计算公式及功的单位，可以结合课堂练习来巩固功的概念，掌握功的计算公式运用。功和能在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，所以本节内容是学习本章的基础。【三维教学目标】1•知识与技能①知道做功的两个必要因素，能从生产、生活做功的实例中，判断哪些力做功，

2、哪些里不做功；②理解功的定义、计算公式，并会用公式进行简单的计算；③知道功的原理2.过程与方法①通过观察、比较，判断在什么情况下力对物体做功，在什么情况下力没有做功；②通过推理、分析，理解功与力、在力的方向上移动距离之间的关系3•情感、态度与价值观①紧密联系实际，激发学生学习兴趣;②通过推理分析，培养学生的科学探究精神【教学重点、难点】1•判断力是否做功；2•理解功的概念，会运用公式计算;3•理解机械功原理【教学时间】1课时【教学过程】活动过程教师活动学生活动设计意图—-展示课本图13-1,引出物理观察图片让学生感受导入学中的"做功”

3、不同于生活到人“工作”新课中“做工”。了，但不一定做功。1•展示课本图13-2,让学生1•仔细观察图通过生活实二说出这两幅图有什么相同片，找出相同际情景理解怎2•引导学生：做功必须满足2.思考、讨论物理学中样什么条件？总结“做功”的才3.归纳出力做功的条件含义叫（板书）做4.引导学生说出自己身边3.交流功做功的例子和不做功的例子5•通过课件展示，列举生活中常见的事例，进一步理解做功的条件。6.总结力不做功的情况。巩固练习4.思考、讨论交流、汇报1•课件展示，引导学生思考做功的多少和哪些因素有关。2•讲述做功的公式、功的符号、单位3.出

4、示例题4.出示练习题1.展示几组简单机械工作时的情景，回忆使用简单是为了省力或省距离2.引导学生思考使用简单机械省不省功3•总结归纳机械功原理1•引导学生回顾本节学到了哪些知识2.教师总结出示练习题1.思考.讨论使学生理解交流、汇报2.识记3•思考、计算、汇报1・观察，汇报2.思考、讨论交流，汇报集体回答思考、讨论、汇报功的定义、计算公式,并会用公式进行简单的计算;使学生更好地理解机械功原理。知道使用任何机械都不省功。进一步加深对重点知识的理解。【板书设计】13.1怎样才叫“做功”1•物体受了力，并在力的方向上移动距离，就表示力做了功

5、。2•做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上移动的距离3•功的测算：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫机械功功二力X距离W=FS单位：1J=1N•m4•机械功原理：使用任何机械都不省功。