大通县2016申报表

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1、大通县“校本教研”小课题申报表实验单位课题名称课题主持人极乐乡中心学校如何培养低年级学生语文课前预习兴趣卢新儒学科实验年级实验起止时间语文二年级2016年1月---2016年6月1＞课题研究内容的阐述及说明：（一）研究的内容1、研究的目标①、通过研究，引领学生掌握止确、科学的预习方法，提高学生的朗读能力、分析能力、理解能力、语言表达能力及自学能力。②、通过研究，使教师在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面有所突破。不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质

2、量的目的。③、通过研究，努力培养学生的预习习惯，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，提高课堂效率，为学生的终身学习打下基础。④、通过学习相应的理论知识，提升教师的理论水平和教学研究的能力。⑤、力求构建不同学段、不同课型课前预习的可行性强的操作样式。2、研究的内容①、小学生语文课前预习情况的调查。②、小学语文教师课前预习指导情况的调查。③、小学生语文课前预习效率不高的原因调查与分析。④、不断完善小学语文课前预习有效指导的策略与并付诸实践。①、结合语文课文教学

3、案例，让学生真正掌握预习的方法。②、提出小学语文课前预习有效指导的策略。(二)、研究的方法1、研究思路本课题的研究思路是：通过小学语文课前预习得调查和研究，根据新课程标准和实践经验，分析小学文课前预习得现状，把语文课堂教学和课前预习紧密结合起来，打造高效得小学语文课堂。2、研究方法①、问卷调查法，调查教师对学生课前预习的认识及学生课前预习存在的问题，包括学生对课前预习的态度、兴趣、预习的方法、效果等，以便及时全面发现问题，更好地进行研究。②、文献资料法：学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，了解预习的意义，并对有

4、关研究情况进行全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。③、行动研究法：通过行动研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进措施，再实践、反思，并注意收集每一步行动反馈的信息，最后对研究屮获得的数据、资料进行科学处理，形成经验材料。3、研究过程本课题遵循的研究路线是：理论学习一一方法研究一一课堂实践一一阶段总结一一构建模式一一总结实践，使研究逐级深入，螺旋上升。4、实施步骤A、课题准备阶段(2016年1月一一2016年2月)(1)制定方案、计划。(2)收

5、集相关资料，理论学习。(3)调查学生目前预习状况，了解学生预习水平。(4)调查了解教师目前对学生预习指导情况。本阶段成果为：《小学语文课前预习现状的调查报告》B、实施阶段(2016年3月一一2016年5月)(1)预习方法研究：教师对教材进行梳理归类，研究不同课文的预习方法，如精读课文应该怎样预习，语文园地应该怎样预习等。(2)预习内容研究：预习时应重点关注哪些内容。(3)预习作业设计研究：教师应设计哪些作业引导学生具体预习。4、总结阶段(2016年6月)(1)、总结研究执行情况，做好结题工作；(2)、撰写研究报告、论文

6、，全面展示研究成果(4)预习内容检测研究：教师应如何检测学生的预习情况，预习Z后该如何设计课堂教学。(5)预习方法指导研究：每个研究内容都要有具体的学习资料、研究案例、研究总结及过程性资料。4、总结阶段(2016年6月)(1)、总结研究执行情况，做好结题工作；(2)、撰写研究报告、论文，全面展示研究成果；C、总结阶段(2016年6月)(1)、总结研究执行情况，做好结题工作；(2)、撰写研究报告、论文，全面展示研究成果3.课题成果呈现形式的简单说明：1、收集资料，根据班级特点实验研究，撰写工作报告。2、进行问卷调查，撰写

7、分析报告：根据自己的教学研究实验撰写教学论文、教学设计以及案例分析。备注：对第一项内容从教育现象、主题的教研、研究的意义及研究目的等方面做阐述：对第二项内容从研究罠略和研究对象及观课点、合作者等方面做阐述：对第三项内容从教师成果、学生成果如案例集、论文集、优秀课件、学生成果集等方面阐述。